体育教师也要学会“声台形导表”

周海涛

众所周知,小品演员要讲究 “声、台、形、导、表”;声,即声乐;台,即台词;形,即形体;导即编导;表,即表演。但对于我们体育教师而言,我认为也要讲究“声、台、形、导、表”,不过我们的“声、台、形、导、表”与小品演员却有所不同。

“声”,对我们体育教师而言主要表现为语言、哨声、掌声。通过“声”我们体育教师可以表达情感,组织教学,传授技术、技能知识,进行思想品德教育等等,声在体育教学中起着很大的作用。

语言是我们教学的主要手段,不能为了讲而讲,要言之有理、言之有据、言之有度、言之有情、言之有趣。讲解的语言首先要简明扼要,要美而富有情感,多鼓励,引起求知欲,表达要生动,形象逼真,活泼而有趣,讲究语气、声调、节奏抑扬,并伴随着恰当的表情手势,使语言倍加有力。哨声是体育教学中的号令,也是体育教师语言的工具。体育教学中常以哨声组织队伍,指挥动作的节拍,表示练习或比赛的开始或结束。哨声所起的作用能引起注意,激发情感,充分合理地使用哨声可以使学生提高注意力,使练习或比赛顺利流畅的进行。掌声是我们体育教学中的另一种声音,起着祝贺、鼓励、指挥节奏、协调动作的作用。如学生的拍手操具有协调动作,振奋精神和使闻者有心悦之感。再如做小步跑和高抬腿跑时采用短而快或快慢交替的击掌,能强化动作的频率,提高快速练习的能力。适时而恰当地采用掌声,能够促进师生互动,对提高教学效果有着积极的作用。

“台”,不是指台词,在我们体育教学中特指教学应变能力,控制和调度课堂气氛能力。

体育教师是否具备好的应变能力,是能否圆满上好体育课的重要因素。大家都知道,体育教学过程是师生共同参与的身心活动的动态过程,教师的主导作用是毋庸置疑的,但即使再有经验的老师,即使教案准备得再完美,在教学实施过程中,也会因教学对象的变化而受到影响,这就要我们有应对瞬息万变的能力。学生提出的“出乎意料的”问题,意外的受伤,偶发事件的发生,器材场地的变化等等,教师要及时地发现问题,不断地修正方案,适当采取妥善的方法,解决好课堂上出现的问题。使体育课教学过程稳定在最优化的教学程序之中。“应变”能力与体育教师驾驭课堂能力有密切的关系,渊博的知识和机智果断的应变是上好课的保证,在应用“应变”时应意识到“应变”能力不是一蹴而就的,它需要在实践的基础上,抓住时机根据各种不同情况,随机应变,使“应变”能力在实践中发展,在发展中创新运用,以便更好地发展学生素质。

“形“,这里指的是教师的体态、仪表、举止等看的见的表象。

体育教师不同于其它学科教师,他必须常年在室外经受风吹、日晒、炎夏与寒冬,在此环境下进行教学活动,必须具备强壮的体魄和朝气蓬勃的精神,以健壮的体格、匀称而优美的体形、正确又优美的姿势、旺盛与充沛的精力,配之美观、大方、适时合体的穿戴,给学生以形体美的印象。形体美对学生很有感染力,体育教师要珍惜这种感染力,加强自身的锻炼和修养,给学生保持一个美的形象。它不仅能反映教师的精神面貌,更能吸引和感染学生,引起注意和兴趣,以激发学生学习体育的积极性。例如你站在前面的站姿的好坏,做动作的标准程度都会成为学生效仿的榜样,因此体育教师的形态也是给学生潜移默化的教育。

“导”,指的是课堂教学设计。实际上这一点与小品演员的导也是差不多的。

课堂教学设计是体育教师的一个最基本能力,也是一堂课能不能上好,上得有没有特色的重要基础,相当于小品中的编导。新的课程标准中明确规定教师是课堂的主导,从一言堂的灌输式教学模式走出来的教师发现自己现在好像不会上课了,实际上是没有能把课堂设计好。新的课程理念下,教师对于课堂设计的要求比以前高多了,我们不但要对学生 “授之以鱼”,更要“授之以渔”。在课堂设计时,教师要对课堂学练内容、学习方法、学习对象的状况进行认真的构思设计,对于课堂目标明确,组织严密,衔接紧凑;学练过程中与学生沟通情感,气氛活跃,互教互学,互纠互评。课堂设计确实是一个教师的基本功的最佳体现,教师必须认真地、创造性地做好。

“表”,指的是教师的动作的示范,演示。

不管教学形式、教学方法以及教学模式如何改变,教材内容怎么更新,体育教师在教学中始终都不能脱离示范动作,而且教师的示范动作永远是课堂上一种表现动作最直观、最能让学生接受的有效方法,一节课如果离开了动作示范,体育教学便会显得苍白无力。大家都知道,优美、准确的示范动作不仅可以在学生大脑里建立一个完整的动作表象,而且还可以让学生感受到体育动作的形体美、力度美,从中获得一种喜悦的心理感受,更可以激发学生学习的动机,提高学生对体育学习的兴趣。因此作为体育教师在示范时应动作准确、示范方位恰当,掌握好完整示范、分解示范在各个环节的作用,并及时抓住示范时机,努力做好示范动作,把“表”演绎得完美无缺。

小品演员只有在上台前做好“声、台、形、导、表”的基本功,上台演出才能获得成功并得到观众认可;我们体育教师也要做好我们的“声、台、形、导、表”,才能适应课程改革需要并得到学生的认可。

(江苏省如皋市江安中学)