五年制高职英语课堂教学方法初探

张　玲

[摘要]阐述五年制高职英语课堂教学的现状，针对于此现状提出相关的改进方法，旨在推动五年制高职英语教学改革工作的健康发展。

[关键词]高职英语课堂教学

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1671-7597(2009)0610169-01

一、引言

随着英语的普遍运用，对职业学校学生的英语水平要求也不断提高，职业院校的英语教学也不断受到重视。在高职英语教学中，课堂教学仍是学生学习的主要途径。教师满堂灌，课堂还是教师的天下，尽管教师反复教，精讲细讲，唱足了独角戏，却收效甚微。作为从事高职英语教学的一线教师，在高职课程改革下的教学环境下，要想成功地培养高职生的学习能力，好的课堂教学方法必不可少。

二、五年制高职英语课堂教学现状

1、生源差。五年制高职生是直接从初中升入职业院校的学生，他们大多因为在中学基础差，学习吃力，适应不了高中紧张的学习环境，而又不想这么早就迈出校门，从而选择了职业教育这种受教育方式。

2．学生课堂纪律观念差。由于五年制高职生都是直接从中学过渡而来，年龄大约在15～16岁左右，高职相对于轻松的学习环境使他们放松了对自己的要求，在课堂上不能很好的控制自己。

3．学生在课堂上缺乏学习主动性。课堂上学生只是机械性地做教师讲课笔记，对于所讲具体内容不去主动地消化吸收，不去积极思考教师的一些提问。

4．课堂学习方法因循守旧。在初中长期以来形成的以教师为中心的教学模式使学生养成了依赖老师学习的心理，课堂上老师讲什么，学生学什么，这严重扼杀了学生塑造自我，突现自我的能力，制约着学生自主学习能力的培养和发展。

5．课堂学习目标不明确。目前大多数学生是为了通过英语三级考试而学，这些目标一旦实现就不再碰英语。

6．教师课堂教学方法陈旧，手段单一。尽管高职公共英语教学一直受到社会的关注，但是在教学方法上，我们始终以教师传授词汇，语法及句子结构等语言知识为主，而忽视了对学生语言应用能力的培养。在教学手段方面，大多数院校仍然是采用教师“一本书，一份教案，一支粉笔，一块黑板。一台录音机”的落后教学模式，这严重影响了教学效果。

三、五年制高职英语课堂教学方法初探

1、培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦产生了学习兴趣，就会积极、主动心情愉快的学习。培养学生学习英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性，而且有利于课堂教学任务的圆满完成。

2．培养学生学习动机。在课堂上，教师应培养学生学习动机，引导他们把自觉性和兴趣结合起来，充分发挥激发和保持课堂学习积极性的作用，一般来说，对学习好的学生应鼓励他们冒尖，好上加好。对学习中等的学生应鼓励和敦促兼而有之，对于学习差的学生要有特别的耐心和指导，课堂上要有机会让他们回答不太难的问题，从而使他们获得成功的愉悦情绪体验，产生学习积极性。

3．创设轻松活跃的课堂气氛。轻松愉悦的课堂环境能激发学生的学习兴趣、动机，鼓励学生积极参与课堂活动以达到最佳教学效果，已成为教师进行课堂教学的重点之一。增进与学生有效的情感互动，创造轻松愉悦的课堂环境，重点要做到三点，一要关爱学生，课堂上教师要有丰富的表情语言，和蔼、可亲、大度，说话有礼貌，尊重学生，承认学生的个体差异，用平等的态度以成就感帮助学生树立自信心，二是要建立师生的互相信任，三是要注重鼓励。

4．良好的课堂教学策略是提高课堂教学质量的保证。教学技巧是影响课堂教学的一个不可忽视的因素，取决于教师对教育理论的把握和实践经验的积累。通过对周围同事课堂教学的观察来看，每个教师都有自己独特的教学方法技巧，如果教学方式和技巧都比较单一，就难以产生良好的互动效果，教学技巧是教师实施课堂互动的必要工具，掌握了教学技巧就等于取得了课堂互动的钥匙。

5．明确课堂教学目标。在高等职业技术学院，英语作为一门公共基础课，其教学目标不是培养英语语言专家，而是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，从而为其专业服务。在高职生将来的职业生活中，英语主要是作为一种使用工具，因此在课堂教学中，教师应以“实用为主，够用为度，以应用为目的”这一基本指导原则进行课堂教学。

6．帮助学生克服自卑心理。在英语课堂上，学生总认为英语水平太差而无信心，不管是什么活动都不积极参与，克服这种心理障碍也是成功课堂教学的关键，教师一定要对学生的“赏识”原则时时浮现在脸上的微笑，发自内心的一名鼓励的话语，轻轻的一次点头，赞许的一道目光，展现的正是教师的人格魅力，高职生多数基础差，教师应对他们进行鼓励和赞许，克服这种心理障碍。

7．合理使用多媒体进行课堂教学。步入信息时代，多媒体作为一种先进的教学手段将计算、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来。运用多媒体系统设备进行课堂教学，可以为学生提供生动的视觉效果，激发学生学习的兴趣，创造真实的语言环境，增加课堂教学密度，真正做到因材施教，从而达到课堂教学的目标。

四、结语

五年制高职英语课堂教学的主要任务是培养学生听说读写等一定的基础知识和基本技能，从而为其专业服务。在课堂教学中，教师应转变单纯的教学倾向，调整课堂教学的思路，用好的行之有效的课堂教学方法指导课堂教学，从而达到课堂教学的目标。