利用好“名人”效应

周　燕

【教育现场】

程曦是我班的“小名人”。这个孩子从三年级开始就在报刊上发表文章，曾多次在国际、国内作文比赛中获奖，可谓小有名气。她不仅经常收到来自全国各地的信件，还经常请假去参加这样或那样的活动，更有甚者，竟有她的崇拜者捧着精美的笔记本前来索要签名。

面对这位“名人”，班中学习成绩较拔尖的学生反应最为强烈。这些学生不约而同地将她视为自己的竞争对手，但经几次“较量”之后，大多都“败下阵来”。于是，有的孩子变得较为情绪化，不如以前那样有自信；有的嘴里说“甘拜下风”，心中却不服气；但也有的孩子没有轻易放弃努力，而是暗暗地不断努力，取得了不小的进步。

【分析与思考】

1.看到自己的优点，要对自己有信心

失去信心的孩子往往忽视了自己的长处，总是将自己的弱点与别人的长处进行比较，这样的比较最终只能造成“我不行”的心理暗示，长此以往便对自己失去信心。只有善于发现自己的闪光点，看到自己的优点，发挥自己的优势，才能获得成功，信心是建立在成功的喜悦之上的。

2.局限于与别人相比，不如重视“超越自我”

学生往往容易听到大人们说“谁谁谁怎样，你又怎样”。确实，班级中的竞争，可以促使同学们共同进步。但是，相对于“与人相比”，“超越自我”更容易为自己建立信心，更容易感受到获得成功的喜悦。与前一阶段的自己相比，把目标定得更为实际一些，获得的反而会更多一些。班中有一个孩子的经历就是最好的例子。这个孩子在最开始给我写的悄悄话中说，希望自己能成为一个小队干部。后来，已成为小队委的他又对自己提出了更高的要求。这个孩子一步步踏踏实实走过来，一步步朝着自己的目标努力，最终实现了自己的愿望。事实说明：局限于与别人相比，不如重视“超越自我”，给自己提出一个切实可行的目标，努力去实现。

3.在乎最后的结果，不如重视努力的过程

很多时候，“一分耕耘”获得的并不是对等的“一分收获”，但要想有所收获必须不断耕耘。在谈到程曦取得的成绩时，我更多的是肯定程曦为成功所付出的努力，强调艰辛的付出过程，谈到她的失败，以及对待失败的态度。学生要重视付出努力的过程，教师和家长也应调整好自己的心态，及时对孩子给予关注和肯定。

4.正视自己的弱点

“人无完人”。每个人都有不足之处，要认识到这一点。不要害怕自己的缺点暴露出来，不要害怕别人指出自己的缺点，要客观地对自己的情况进行评价，勇敢、客观地反省自己的不足。

5.要有宽大的胸襟

现在的孩子大都是独生子女，家长为孩子考虑得较多、较细，且孩子在家庭中享有一定的“特权”，这些“特殊待遇”使孩子遇事只想到自己，只为自己着想。因此，要注重教育孩子遇事多为别人设想，站在对方的角度，为对方设想，形成一个良好的心态。

6.敞开心扉，多与人交流

许多家长反映，随着年龄的增长，孩子越来越有主见，与家长交谈的时间也越来越少。因此，教师要有意识地引导学生勇于与别人交谈，尤其是遇到一些不愉快的事情时，要勇敢地对朋友、家长、老师说出自己的想法和感受，从而获得支持和帮助。

【启示】

随着年龄增长和心态的调整，“名人”引起的反应逐渐变化。一段时间后，孩子们重又建立起信心。

以前，我比较侧重于关注那些学习上有困难的学生，自从出现“名人效应”的现象之后，我更深刻地意识到，那些平时能力较强、经常得到老师表扬的孩子，他们的受挫能力的培养同样是十分值得关注的问题。

编辑 付江泓