谈谈如何提高学生的英语阅读能力

黄统惠

要提高英语阅读能力，

一、培养学生阅读英语的习惯

教师必须培养学生有良好的阅读英语的习惯，指导他们订阅一些与课本水平相近的材料，或者教师选一些有趣的、贴近我们的生活的故事，老师要求学生至少一天阅读一篇，学生觉得有趣，又增长了知识、学问。这时学生就会感觉到阅读英语是每天不可缺少的学习内容。它已成为学习的一种放松方式。大大激发学生的阅读兴趣，使他们感到完成任务时的成功感。

二、如何提高学生的阅读能力

1、合理利用教材，指导阅读方法。

初中英语新目标的特点是以阅读为主线，在指导学生阅读时，教师应尽可能根据不同的题材设计不同的阅读要求，以培养学生的阅读技能。在阅读篇章较长的文章时，指导学生运用泛读的方法抓住文章的主旨大意，重点了解这篇文章的发生的时间(when)、地点(where)、人物(who)、原因(why)、事件(what)等，指导学生懂得抓住文章的开头和结尾。有时文章的主题有可能是题目，文章的开头或结尾。我们如果所选读的教材属于分析性的文章时，教师要指导学生用精读的方法阅读，分析文章中的词汇、短语、语法、句型、语法等。在了解文章的主旨大意的同时，也学到许多语言知识。

2、精选课外读物，扩大阅读量。

要提高阅读能力，仅仅阅读教材的文章是有限的，教师必须扩大课外阅读。阅读教材要难度适当，过难学生看不懂，没有信心去阅读下去，过易学生提高不快。一般来说，生词在每篇阅读文章中的比例以不超过文章总词汇量的5％为宜。阅读材料要富有趣味性，体裁多样，实用简短，例如除了故事、寓言、童话、小说等文艺性材料以外，还可以选一些实用性材料如简要新闻；天气预报，旅游解说、用具说明等趣味性材料。这些材料都容易引起学生的阅读兴趣。

3、训练阅读速度，提高阅读能力。

有了一定的阅读量，还得保证一定的阅读速度就不能大量地输入信息，更谈不上达到中考阅读速度的要求。教师在平时的阅读训练中，必须指导学生在限定的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧进行快速阅读，寻找关键词，中心句，清楚文章脉络，把握语篇实质，了解大意分出段落，归纳段意，加快阅读的速度，为课外阅读打下良好的基础。

4、根据试题类型，指导解题技能。

教师可以通过试题的类型指导技巧，在各类英语考试中，有的阅读问题能够从原文中找到，有的没有直接陈述但在原文的暗示中找到答案。测试题型有判断正误题，选择正确的答案，根据短文填写适当的词，根据短文填写适当的词，或拟文章的标题等。

(1)判断正误题

这种题要求学生不仅仅读懂每个句子，而且要理解这些句子之间的内在联系。有些信息并不是直接表达出来的，考生就应准确判断出作者隐含的信息，进行判断，推理，才能找到答案。

(2)拟文章的标题

这种题对全文有关信息必须进行理解，有时靠读者去归纳，有时在文章的开头，有时在文章结尾找到答案。标题往往是文章中最精炼、最确切的概括。有简洁、扼要的特点，字数不宜太多，而是全面概括全文内容并准确表达全文中心的词或短语。

(3)回答问题

这种题首先对全文通读，理解文章的主旨和大意，接下来就要阅读文后的问题，对照后面所提出的问题，分清它所提问的问题，采取不同的对策来确定答案。

(4)词汇题

这类题答案有时并非原文相关部分所表示的字面意思，必须联系上下文，才能判断相关词语的确切含义，考生必须仔细推敲原文准确全面地理解有关段落的内容，通过构词、语法、因果，上下文等线索确定词义。

总之，要提高学生的阅读能力，必须要经过长期，大量的、广泛的阅读才能逐步积累。