谈历史教学中的环保问题

杨献为

当今世界，环境污染和生态破坏犹如一个巨大的阴影笼罩着全球。无论是发达国家还是发展中国家，环境恶化都已成为制约经济和社会发展的重大问题。环境问题是伴随历史发展所出现的，我们可以从历史教学中来揭示环境保护的重大意义。下面我就历史教学中的几个方面来谈谈环保问题。

一、森林的破坏

古老农业的发展，是从砍伐森林和开垦草原开始的。在近代，森林破坏依然在进行着。“欧洲资本主义工商业的出现”一课中，在农业发展方面，也是以“清除大片森林，疏于沼泽”来增加耕地面积的。这在一定时期内，对农业的发展是起到了一定的作用，但从长远来看，却会破坏生态平衡。如大片森林的砍伐，导致江河断流(如黄河)、土地荒漠化、气候恶化(如华北沙尘暴天气)、洪水灾害(中国1998年洪水灾害，影响29个省市，经济损失多达1666亿元)等。在诸多灾害面前，我们不能不认识到：保护森林已刻不容缓。

二、技术革命的影响

技术好比一把双刃剑，一刃对着自然，另一刃却对着人类自己。一次又一次的技术革命，促进了世界经济的高速发展，给人类带来了巨大的物质财富，但与此同时，也引发了日益严峻的环境和资源问题，使人们在分享科技革命成果的同时，也品尝着环境公害的苦果。恩格斯早在100多年前就发出警告：我们不要过分陶醉于对自然界的胜利，对每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。恩格斯的警告，已不断得到事实的验证。人类创造了大量辉煌成就，但随之而来的是工业污染、生态破坏等负面效应。

科技发展的负面效应还在于大量工业废水的排放对水体造成的污染，这使得接近崩溃边缘的淡水危机更是雪上加霜。“地球上的最后一滴水是人类的眼泪”，这并非危言耸听，世界上已有100多个国家约20多亿人口缺水。水资源甚至影响到地区局势，如巴以冲突中的水资源问题。

除森林的破坏、技术革命的影响外，战争对生态环境也造成了严重的破坏。在现代战争中，交战双方使用了生物、化学，甚至核武器，给当地造成了巨大的生态灾难。

日本在侵华战争中使用细菌武器，使中国20多个省遭到攻击，300多万军民死亡，且细菌危害具有持续性、蔓延性，严重破坏了当地的生态环境。这部分历史给予我们的切肤之痛，任何人都不应忘记。

教材四章“第二次世界大战”中，为了加快结束对日作战，1945年8月，美国在日本的广岛、长崎各投下了一颗原子弹：在“世界政治经济的发展”一课中我们提到海湾战争中的“沙漠风暴”行动；1999年以美国为首的北约对南联盟进行了惨无人道的轰炸，投下贫铀弹等，这一些都给当地的生态环境造成严重破坏，遗患千年。现代武器，特别是核武器、贫铀弹的使用，使土壤、水源严重污染。贫铀弹的放射性弹片、碎屑、粉尘和氧化物的放射性长期存在，造成的污染将持续4000～5000年。海湾战争lO年来，伊拉克国土由于受到贫铀污染，出现了许多奇怪疾病，如大量怪胎、先天缺损、白血病、儿童癌症等。战争带来了无穷无尽的灾难，人们渴望和平。和平与发展是当代世界的两大主题，世界总形势虽趋向缓和，可是战争的幽灵时常在一些地区游荡，一些大国的介入，更使地区冲突严重化、扩大化。广大发展中国家只有加强合作，反对世界霸权，以和平方式解决争端，才能保住一个洁净的生存空间，才能为民族经济的振兴赢得一个和平的环境。

中国、印度等发展中国家的环境问题，已严重困扰当地经济的发展，而发达国家在治理环境方面，已先迈开了一大步。在国际市场上，很多产品均带上了环保的绿色标志，这使发展中国家的出口贸易面临更为严峻的挑战。为了更好地发展，有些国家在进行经济建设的同时，注意治理、保护好生态环境。在“亚洲经济的发展”一课中，我们提到两个国家：一个是印度，虽然经济有所发展，可由于人口膨胀、环境恶化等因素，严重阻碍印度经济的发展，使得印度仍然只是一个经济发展相对缓慢的国家；另一个国家新加坡，在获得独立后，除了大力发展科技教育外，非常重视道德、法制、环保教育，最终由一个资源缺乏、生活水平低下的国家发展成为环境优美的花园城市国家，成为富裕的礼仪之邦。

从新加坡的发展中，我们应意识到：t环境是属于每个人的，我们所做的每一件事，对我们的环境都有影响。如果我们每一个人在改善环境和提高生活素质方面尽自己的一份力量，我们同样可以把自己的家园建设得更美好。

透过破坏环境所带来的危害和保护环境所获得的发展，人们已晓得地球的承载能力是有限的，自然资源也是有限的；已认识到地球只有一个，为了能更好、更长久地生存下去，人们开始采取补救措施，如确定每年的6月5日为国际环境日、3月12日为植树节等。1992年联合国在巴西召开了地球首脑会议——环境与发展大会，与地球签订了“可持续发展”这样一个“天人之约”。人类在走了几千年的弯路之后，终于有了“可持续发展”这一共识。有了它的指引，我们会更爱惜现有资源，更自觉地保护好地球，并利用不断发展的科学技术解决环境问题，为我们的后代留下更好的生存发展空间。