农村初中美术课如何培养学生的兴趣

2009-09-08 06:32杨东霞
学周刊·中旬刊 2009年10期
关键词:美术课美术作品素质教育

杨东霞

美术教育与人和社会的发展息息相关。中学美术教育作为美育的一种手段,在促进人的全面发展中起着重要的作用。它应该是一种素质教育。但是,当前中学美术教育现状却不容乐观,与真正的素质教育存在着诸多偏差。

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

随着素质教育的深入开展,美术教学愈来愈被重视。然而,农村中学对美术教育方面仍然不够重视,如果不能从根本上解决这些问题,势必影响到美术教学的质量和学生的全面发展,笔者认为主要有以下几点原因:

一、美术教育处于被忽视的位置

首先从大的环境来说,中学美术教育的重视程度还不够。无论是客观的还是主观的,这其中有历史的原因,也有现实的原因。忽视人文学科的教育是其历史渊源。早在20世纪初就曾进行过一场影响深远的“科玄论战”,即文理论战,一派认为只有科学才能救中国,发展科学是中国的当务之急,而另一派坚持认为科学只是手段,只能解决技术问题,不能解决玄学问题。由于帝国主义的侵略,中国饱受了落后挨打的屈辱和痛苦,急欲奋发图强,科学救国成为人们普遍的信仰。到了20世纪七八十年代,高考制度恢复,经济建设四个现代化目标制定,高考理科招生比例加大,理科毕业生易分配,数理化科目成为学校重中之重的学科。政史地音体美尤其是美术虽然也开设了,但由于种种原因常常停课,在高喊实施素质教育的今天,忽视美术教育的现象仍改观不大。然而,人文学科的价值的确是不言而喻的。它体现的是目的性价值,是情感和人格的陶冶过程,是提高生命质量提升生命价值感悟自由精神的过程。如果不能给予人文教育应有的重视或者说不能把文科教育与理科教育放在同等的地位,那么我们的素质教育就不是真正的素质教育,因为它违背了素质教育的宗旨。

二、初中美术重在教师的引导

随着社会的进步和发展,我们已经步入到21世纪这个全新的社会,高科技的创新就需要高素质的多功能人才。学习美术知识培养美术人才在当今社会尤为重要。在信息社会中起着重要的作用,教师的中心目标就是传授知识技能,在教学中要想提高质量,最主要的是教师自身必须具有全面的素质,和扎实熟练的绘画技能和专业技术,才能适应现代化教学的需要。笔者从事美术教学多年来,不断的研究探讨,体会深的是:作为美术老师对美术课的教学必须从实际出发,根据学生各方面的实际情况,掌握一个原则,那就是在教学实践中,不断总结经验,改进教学方法,善于汲取他人的先进经验,认真掌握美术大纲的要求。课堂上坚持对学生由浅入深的耐心辅导,平时不断在各班发现人才,想办法调动他们学习美术的积极性,不断引导和培养他们对绘画的爱好和兴趣。在美术课教学中把握住两点:一是不能违背教学规律和原则;二是要时刻注意学生的接受能力,尽快使学生的美术知识和绘画技能得到提高和发展。

三、中学美术素质教育的内涵

中学美术教育通过一定的技能训练,让学生掌握一定的造型手段和技巧,同时促进智力和各种潜在创造能力的提高发展。但这只是美育教育的一个方面,它真正的作用是培养和提高人们各方面的素质和修养。正如美国艺术教育家马丁•杰史逊在其《创造性》中所说:“一谈到艺术教育,我们总谈到技巧,我们不要忘记通过艺术,还要学习人类的博爱、感情、知识、公道等等,这就是艺术教育,我们应当教艺术。艺术是一种预兆的语言,它把人类的未来展示给我们。艺术把我们与世界联系在一起。艺术也是钥匙,它能打开一个浑沌世界以外的大门。”因此,美术教育作为一种素质教育,不但要让学生掌握一定的美术知识、技能和创造能力,更重要的是让学生接触大量的、丰富的世界美术优秀作品,从中提高自身对世界和人类的认知能力,继承人类的文明成果,而且还要全面提高学生的情感、人格等各方面的素质和修养,帮助他们树立正确的人生观与世界观。

具体可从以下几个方面实施:

1.进行各类美术作品的艺术语言系统教学,实行“宽基础”的教学模式

各类不同的美术作品都有着独特的艺术评议系统。如中国画、油画、版画等的艺术语言都各不相同。又如欧洲传统绘画与现代绘画也有着不同的艺术语言系统。我们只有以“宽基础”的教学方式,让学生对各类美术作品的艺术语言都有最基本的了解,才能使学生理解各种美术作品的深刻内涵,领悟其美感,更好地接受人类宝贵的文化遗产,认识世界。学生在学习、掌握各种美术知识技能过程中,也更能促进智力的发展,激发创作热情与创造能力。

2.努力转变学生对美术课的认识

认识和适应新事物的发展,转变学生的思想观念,科学性的安排学习活动内容,要力求做到讲理论时学生听得清楚,示范操作时让学生看得明白,坚持理论与实践相结合。美术本身就蕴藏着很多知识,而对学生都需要讲清楚。绘画是美术造型艺术的基本种类之一,是现实生活的反映,也是人们头脑中反映的产物。同时也是一种社会形态,以它特有的艺术美发挥它对人们的审美教育的作用,完美的形象结构能反映出神、情、气质等本质特征。在授课中多给学生做范画演示,刻画一些有趣味性的画面,激发学生对美术的爱好和兴趣,从中使美术可得到较好的效果。

3.注重引导学生领悟和创造美术作品深层次的精神内涵

人们认识世界,需要多方位、多角度,可以通过不同的途径,运用不同的手段。许多美术作品创造的艺术形象的感人效果,是言语、文字所无法描绘的,只能用心去体验、去触摸。要引导学生用心去体验、感悟生活,逐渐培养学生高尚的人格与修养。

4.课堂常规与课外教学相结合

美术课教学是一门既活泼又严肃的课程,学生对上美术课大都感兴趣。在教学过程中,老师要抓住学生这一心理特点,充分利用灵活多变的教学方式,为了把本节课上好,对学生要严格要求,学生刻画对象要安排适当,既要让学生能画下来,又要达到本节课的教学目的,在刻画过程中采取多给学生做示范画表演。同时,要求学生养成良好的观察能力,力求把所画对象表现的真实准确,为使学生对事物养成观察分析的能力,我不断组织学生到校外大自然中去写生,到大自然中让学生亲身体验生活,确实锻炼自己的创作技能,刻画出社会主义祖国的大好河山的壮丽画面。

只有根据农村学校的实际情况,教师从自身出发,了解学生,转变观念,利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素质,不增加他们的负担,培养他们的兴趣,才能提高学生的创新能力。

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