《机械设计基础》教学中创新能力培养的问题研究

邢莉苹　赵永刚　吴雁辉

【摘要】素质教育的核心是创新能力，为了达到高等职业教育创新人才培养目标，本文对《机械设计基础》教学中培养学生创新能力存在的问题进行了分析，同时提出了教学改革的新思路。

【关键词]】机械设计基础 创新能力 教学改革

面对新的世界教育发展形式，我国的振兴教育计划着重在素质教育上。只有提高素质教育，才能提高国民的整体素质和民族的创新能力。我们要改变现在的人才培养模式，积极实行新的培养方式，包括启发式讨论式教学，让学生学会独立思考解决问题和创新的意识。教师也要提高自己的素质和教学质量，让学生在理解事物的时候以一个发展的眼光来面对。这样有利于让学生学到遇事解决问题的能力。从而提高大学生的综合素质和就业竞争力,使教育真正成为推动经济发展，增强综合国力、实现中华民族崛起的动力之源。《机械设计基础》课程是机械类、近机类专业一门重要的专业基础课，同时又是一门综合性的课程。本课程对于培养学生的综合知识运用能力，动手实践能力和创新能力起到十分重要的作用。通过讲课、讨论、作业、实验和课程设计等一系列教学环节，可系统的提到学生对通用机械零部件及常用机械传动装置的设计能力，既巩固了先修课程的知识，又培养学生利用已经学过的知识解决具体工程问题的能力。如何培养学生的动手实践能力和创新能力是当前教育改革的一项重要内容。但就目前教育教学现状看，在《机械设计基础》教学中对创新能力的培养仍存在以下几个方面的问題：第一、教学方法的单一性。长期以来，在传统教学观念的影响下，教学的最主要任务就是向学生传授知识，绝大多数老师在上课中依然是满堂灌输知识，学生则是被动的接受知识，学生根本没时间去思考，更谈不上发现问题，提出问题，解决问题。这样，教学的结果是学生仅记住老师讲过的知识，却不会灵活运用知识，缺乏运用知识分析问题和解决问题的能力。第二、缺乏对学科之间知识的合理整合，不能有效利用所学知识解决实际问题。《机械设计基础》是许多理论和实际知识的综合运用课程，它的先修课程主要是机械制图、金属工艺学、机械制造基础、金工实习、工程力学等。除此之外考虑到许多机械设备中包括复杂的动力系统和控制系统，所以一个专业的工程技术人员还应当了解液压传动、气压传动、电子技术、计算机等有关知识。基础知识不扎实，对先修课程的综合运用能力较差，又直接导致了学生的自卑心理，认为自己没有能力搞设计，创新意识相当淡薄，就更谈不上创新欲望了。第三、评价体系的片面性，导致学生缺乏创新意识和创新欲望。由于现有的考核方式主要是对学生所学课本知识的测试，用考试的分数来衡量学生水平高低，关注的只是学生的考试成绩，忽视了发现和发展学生多方面的潜能和学生需求，没有发挥评价的功能，也就无法帮助学生认识自我、建立自信，更无法促进学生在原有的水平上得到发展。这在一定程度上影响了大学生创新意识和创新欲望的激发。他们几乎将所有可利用的时间都花在了学习课本知识上，完全成了“为了考试而学习”，忽略了自己在创新能力方面的培养，这严重地扼杀了学生的创新能力。

知识能够改变很多东西，知识容量的大小，能够预见一个人在面对事情时解决问题的能力。同时也决定一个人创新思维的发挥。只有有了知识的内在储备，才能以不变应万变。但是如果没有了强大的知识做后盾，所有的创新不过沙漠中的玫瑰，没有成长的未来。相反，如果只是注重知识数量的不断累积，而不能转化为外在的创新能力，那么一切的知识是毫无生命的音符，只有调动起来，才能成就美妙的乐章。因此我们需要从以下几个方面来进行教学改革。

第一、改革知识结构内容。教育是理论和实践的相结合，不能任意的加重任何一方的比重。理论过多，课程就会无趣呆板。而如果实践过多，理论偏弱，那么实践就不能更好的发挥效应。特别是《机械设计》这样的课程。我们的设计是要实实在在的用在实际的生产中的，所以在教学过程中理论和实践的比例相当重要。

第二、实施课堂改革， 提高课堂教学质量。课堂是学生学习知识、教师教授知识的重要场地。所以发挥重要的功效势在必行。学生首先通过课堂学习到作为实践基础的理论知识，这犹如大厦的根基，一定要扎稳扎牢。让学生在课堂上不仅学到知识还要在学习中发掘如何创新。运用各种各样的教学手段，不仅使学生掌握“是什么”，而且促使其理解“怎么解”、“为什么”，形成“起疑→质疑→解疑→创新”链，从而凭借教学内容，有所“发现”，有所创新。要在教学中以发挥学生的主体作用为中心，强调学生对知识的主动探索，教师应将探索性、动态性、综合性、合理性、个性化教学原则贯彻在整个课堂教学中，重点培养学生的创新意识及创新能力，培养学生的基本素质，建立工程意识，课堂教学过程中大量讲述实际工程应用例子以及一些工程失效实例，以促使学生建立实际工程意识，所留作业中有一定的开放性题目，作业形式多样化，学生发挥的余地较大。

第三、加强社会实践，培养学生的实际能力和创新思维。中国传统的教学只注重理论者方面，所以致使很多学生在参加到社会工作中的时候只能作为君子，动口不动手，完全失去教学的目的。那么在整个教学过程中就要加强学生的实践能力。机械设计，作为一个需要不断创新的行业，不仅仅要求一方面的人才，而是全方位。既要懂机械原理，又要懂设计，还要知道实际操作和理论上的一些差异。学生在掌握了一定理论的情况下，要不断在实践中运用自己你所掌握的知识，不断改变自己的知识结构，并积极向有经验的前辈学习请教，这样才能不断提高自己的实际能力和创新的思维。

第四、健全评价体系，改革考核方式改革考试方式，突出能力及创新意识的考核，方式灵活多样。小班可以尝试口试考试，平时学习特别突出的同学可以免试。学习好有余力的学生可以通过工程调研与设计获得结业成绩，闭卷考试中注意题目的灵活性，选修课程通过论文、调研报告、创新设计、口试方式进行考试。随着高等职业技术教育改革的不断深化，在机械设计基础的教学改革中，仍要进一步探索，以确保高等职业教育的高层次技术型、技能型人材培养目标和机械设计基础课程教学目标的实现。

参考文献:

1.刘志勇 ，重能力 求创新 推进机械设计基础课堂教学改革，《桂林航天工业高等专科学校学报》，2004年04期

2.李俊华，改革机械设计基础实验教学提高学生的创新能力，《中国科技信息》，2005年17期

3.黄鸿鸿 高职教育质量问题的探讨[J]. 高等职业教育，2001，4：14-16