教学方法的多样化例举

曲　水　王振伦

我国史书早有“爱屋及乌”“憎人及物”的记载。师生也是如此。“亲其师，信其道”，良好的师生关系，不仅能唤来学生对老师的尊重和信任，还会把对教师的爱迁移到讲授的课程上来。所以师爱是激发、感召、唤起学生进取心的良药，是学生理想的生长素，是学习兴趣的催化剂。对学生的爱要讲究方式、方法。

1语言法

语言是师生之间交流感情的重要工具，只有用儿童的语言，采用形象化的手段进行教学，才能吸引学生，增强学生注意力，使学生感到亲切。(1)用形象化口诀来激发学生学习兴趣和掌握动作要领。例如，在技巧前滚翻教学时，总结口诀：“一蹬、二撑、三低头、向前滚动身似球。”垒球投掷教学：“蹬地转体成满弓，挥臂和腕快如风”；(2)用儿歌教学。例如《跳绳》：“一根绳子两头摇，又像波浪又像桥，生龙活虎跳呀跳，胸中怀有大目标”；《十字接力赛》：“沿着圈儿跑，身体向里斜，抢道在外”等等。

2音乐法

音乐的本身具有“情知”性，它给人一种美的向往和追求，少年儿童天真活泼，他们愿听故事，喜爱儿歌，更喜欢在音乐的伴奏下做各种动作。例如：队列、体操教学与练习，如果配上音乐进行，学生精神振奋，注意力集中，学生心情也较豁达，学习会更快、更积极。所以说音乐教学在体育课上更能激起学生学习兴趣。在少年拳武术教学中，配上霍元甲主题歌曲，学生听到音乐个个磨拳擦掌，积极想学想做，笔者就因势利导，整个一套拳四课时，不到三节课就全学会了，而且动作、形象较好。音乐辅助教学，但并不是说课课利用音乐、分分秒秒利用音乐上课，要根据教材、实际情况适时、适量地进行。

3图片、图像法

直观教具引起学生浓厚的学习兴趣。例如：上室内课《人体结构是什么样》，《骨头有多少块》，结合挂图、图像讲解，不但便于教师讲解，而且学生注意力集中，兴趣很浓。足球动作教学中学习足球的带球与传球教学，笔者也利用多媒体进行理论与室外实践教学。课前我宣布先在室内上十分钟，一些学生很不高兴，但看到足球录像，几十双眼睛盯在1 8英寸的屏幕上，互相研讨、评价。播完后我说：“想射门、进球吗?请到操场上学习、练习。”学生们马上欢呼雀跃。还有跳箱(山羊)、垫上课的动作等用挂图(图片)和图像进行教学，也能取得意想不到的效果。

4游戏法

游戏是小学生最喜欢的运动，如果利用游戏进行教学，不但能调动学生积极性而且能较好地完成任务。如：我在教二年级“一脚踏跳双脚落沙坑”时，就充分利用“踏石过河”游戏进行，先把所用的沙坑(垫子)前方画出数个单双圈，让学生跳，然后一脚踏在“小河”前后的“石头”上，跳过河去，落在沙坑(垫上)。这样游戏、技术两不误，既调动了学生兴趣，又完成了本课的重点。

5比赛法

有比赛就有竞争，有竞争才有动力，任何具有比赛性的练习，都能充分调动学生上课的积极性。如：立定跳远教学，单教学生练习，时间久了，学生会疲劳、枯燥，如果结合比赛练习，学生就会忘记疲劳，投入到竞争练习比赛中，即使没有胜利，学生练习兴趣也会很浓，争取下一次的胜利。