《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计

蒋慧杰

教学目标:

1.通过阅读学习,感悟战争给人民带来的深重灾难,体会作者呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情,引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念;

2.依据相关的资料,联系课内、外理解含义深刻的句子,积累词句并围绕渴望和平的主题进行写句练习。

教学重点:

1.理解信中作者的呼吁;

2.体会作者对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望;

3.理解含义深刻的句子。

教学难点:理解含义深刻的句子并进行仿写。

教学准备:CAI课件、收集相关资料

教学步骤:

(课前预热:电脑出示《近年战争死亡数据》《卢旺达事件组图》)

一、回顾前文,走进呼声——温情

上节课,我们已经初学了课文,走近雷利,大概地了解了他的呼声,那就是——(学生读屏幕上的句子——“救救孩子们,要和平,不要战争!”)这节课,我们将真正地走进他的呼声,去聆听他心底的呐喊和控诉,去探究他为什么这样来呼吁,他又是怎样呼吁的。请大家打开课文,齐读课题。

在上节课里,我们通过与作者、与文本对话,体悟到了雷利的爸爸是一个怎样的人呢?注意老师的引语——(学生用“不仅、还、既、又、更”等连词来串读板书,回顾上节课的内容。)

二、穿越语言文字——酿情

1.擦板书,“逝”父亲,悟深情

①出示课文3、4自然段,师引读:

这是一位多么出色的好爸爸呀!雷利会忍心和爸爸分别吗?他会想爸爸吗?所以,我至今都忘不了——(学生读……),他说——(学生读…)现在,这项蓝盔回来了,但它——(学生读……)

我们相约——(学生读……)现在,我们如约捧着鲜花,接到的却是——(学生读……)

我们日夜期盼爸爸的凯旋,现在,看到的却是鲜血染红了——(学生读……)

师小结:多强烈的情感反差呀,如果你就是雷利,看着叔叔抬着灵柩向你缓缓走来,当你看着周围失声痛哭的亲人,你的心情怎样?你会怎么做,又怎么说呢?

②为了更好地体悟雷利的心情,下面,我们不仿借助课文第5自然段,通过改变人称的读法努力走进他的内心,去聆听他的心声。

我们知道,一般人称有哪几种?现在我们要将第5自然段中的“他”改成第二人称,该用什么?(您)好,那就是说,要把这段话里的他全改成(您)来读,老师起个头,“爸爸,您精通四国语言……”

读了这段话,你知道爸爸为什么出征?他的心愿是什么?

③难怪课文中雷利这样来呼吁——“救救孩子们,要和平,不要战争!”

2.擦板书,悟深情

雷利期待着早日能与爸爸相见,可是,罪恶的子弹却夺走了父亲的生命。……“爸爸消逝了,再也回不来了。(擦掉黑板上相应部分的填空)孩子,如果你就是雷利,当你捧着那顶钉在爸爸灵柩土的蓝盔,想到以后再也看不到爸爸的笑脸了,你会泣不成声地呼吁——“救救孩子们,要和平,不要战争!”

当你抚摸着爸爸的遗体,想到以后再也听不到他的鼓励了,你会悲痛万分地呼吁——“救救孩子们,要和平,不要战争!”

当你看着那被鲜血染红的征衣,想到以后再也得不到爸爸的爱抚了,你会满腔愤怒地呼吁——“救救孩子们,要和平,不要战争!”

3.小结:孩子们,刚才我们通过多种形式的感情朗读,体会到了雷利悲痛而愤怒的心情,也知道了他是因为痛失父亲而呼吁——(板书:和平!)

4.这一声声的呼唤,一声声的情啊!听到这呼唤,爸爸会想说些什么呢?(生答略)

5.课文中用这样一句话来描写爸爸的遗容,(电脑出示)读一读,你发现了什么?(生答略)

6.如果是你,你怎么来呼唤这三个“和平”?你为什么这样读?谁有不同的呼法?谁来评一评?我们一起来呼一呼。(生答略)

7.小结:瞧,不管是强烈地呼,还是悲痛地呼,我想雷利都听到了,爸爸未了的心愿那就是——(板书:和平!!)

8.难怪,雷利大声疾呼——电脑出示:为了……为了……为了……

在这句话里,你又有什么发现?(体会“再”)

9.小结:学到这儿,你觉得,雷利的呼吁仅仅是为了自己痛失父亲吗?仅仅是为了完成爸爸的遗愿吗?那还为了什么?(全世界的和平)(板书:和平!!)

三、扣准文本,构筑体验舞台——释情

1.探究为什么说“世界并不太平”?

2.交流学情,师相机点拨。

重点指导:“丧钟”、“真正成为”、“罪恶”、“和平之花”(一个炮弹下来,毁灭的仅仅是人吗?还有什么?所以,这和平之花指的是——)

3.刚才我们在课文里走了几个来回,理解了“世界并不太平”。现在,让我们走出课文,再来看看在现实生活中,你有例子足以说明“世界并不太平”吗?

5.师范读呼吁:

学习到这,我们更进一步地聆听了雷利的心声,我现在也想呼吁一下。

①师扮演邻居家那个血气方刚的大哥哥来呼吁。

②师扮演老奶奶来呼吁。

7.师引导个性朗读。

四、回归课题,个性呼吁——升情

回顾这节课的学习过程,我们了解了雷利为什么呼吁,也明白了他是怎么呼吁的。现在,让我们走出他的呼声看一看,周围的世界里,还会有谁的呼声?但是,课题是《一个中国孩子的呼声》,你觉得这仅仅是雷利的呼声吗?那还有谁的?(板:全世界)对,这是全世界共同的愿景,可是作为热爱和平的赤子,光有这样的愿景还是远远不够的,如果我要在课文题目上改动一下,既能表达出我们的心声,又能传递出我们的号召,只换一个字儿,该怎么改?(板:呼吁)别看这加的只是一张口,它代表的却是全世界那千千万万张口呀!提高学习,我们知道,人类呼唤和平是为什么?(随机板:“美好家园”或“幸福生活”等)这就是我们共同的心愿!

1.总结全文;

2.下面,让我们拿出笔,在课文纸上快速地写一句你心里的呼吁,将你们的呼吁永远地留下来。

板书设计

(一)开课时

一个中国孩子的呼声

(二)结课时