如何组织小学低年级英语教学

余建玉

英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念,重新认识英语课程的目标与定位。那么要想让学生学得轻松快乐,又能在快乐中学到知识,这无疑会给英语教师造就非常大的压力。英语教师教的班级甚多,每个班级也只有三节课,在班级多、学生多、每周每班课数少的情况下,怎样才能教好英语、组织好课堂教学呢?对此,笔者来谈谈在现实中遇见的问题和自我解决方法。

一、 教师自身素质要提高

要想给学生一滴水,就得自己有一桶水。身为一名教师,无论是刚入行的年轻教师,还是有经验的教师都应该不断给自己充电。通过自学、互学、进修等多种学习渠道不断提高英语专业知识及英语教学水平,才能引领学生走上良好的英语学习轨道。如果我们做按部就班、填鸭式的照本宣科,这样学生就听起来枯燥无味,学起来毫无兴趣。因此,我们应该树立终身学习的理念,不断提高英语专业素质,不断创新教学方法,提高教学质量。

二、课前充分备好课

我们面对的小学生,天性好动、注意力不太集中。因此,教师在备课之前必须下一定的工夫,不仅要备课本,更要备学生,做到心中有数,才不会导致课堂混乱、纪律很差的局面或者学生不喜欢上课的尴尬局面。

三、在课堂上起主导作用

如何上好课,控制好课堂纪律是一门非常大的艺术。低年级学生由于刚上小学而且又是学习第二语言,因此,他们在课堂上无约束力、控制能力很差。在这里笔者把在课堂上经常用到如下的方法介绍给大家:

1.懂得赏识学生

众所周知,渴望得到赏识、渴望得到尊重和理解、关爱都是人性中最本质的东西。每个学生是为了得到赏识而走进课堂的,因此,赏识教育就应该是爱的教育,充满人情味、富有生命力的教育。一般分为:⑴精神方面的鼓励;⑵物质方面的奖励。

事实证明,在精神鼓励的同时给予物质方面的奖励,更容易激发学生学习的激情。不同年级的学生可实施不同的奖励和奖品,如经常准备日常课堂上使用的小红花、贴纸、糖果、文具用品。

好表现是每个孩子的天性,这在本质上是积极因素,需要教师更好地利用和引导。在课堂上,我们可以根据学生的水平设置不同层次的提问和要求,尽量让每个学生参与语言实践的机会。简单浅层次的学习照顾差一点的学生,难度高的练习由能力强的学生来完成,这样每个学生都能在自己能力范围之内体验到成功的喜悦,产生成就感和满足感,从而更能激发学习的兴趣。

2.在课堂上精心设计教学活动

英语作为一门教学语言是培养学生的交际能力,课堂活动是一个非常重要的环节,因此,我们可以激发学生的表现欲来活跃学生的思维。笔者经常用以下两种活动形式来激发学生的思维: ⑴用道具模拟现场表演;⑵用实物,图片再现对话情景。例如,在教《How MuchIs It?》购买衣服的一课,在小班制里面经常让学生用课桌围成一圈,留出中间空地表演课本剧。

3.分组式的活动

这一活动题材在上对话课时学生之间进行调查,或者教单词进行组与组之间进行比赛。具体做法是:将全班分为六个小组,每一组学生围着桌子坐成一圈,每一组学生可以相互调查,或者可以仿照课文进行编写对话短文,在组与组之间进行比赛。这项活动可以促进学生之间团结合作,增强和谐气氛。

4.竞赛在课堂中的作用

我把全班分为四大组,在黑板上标出G1 、G2 、G3 、G4 ,只要最先能完成老师指令的那组加上一个苹果,抢读单词比赛、背课文或哪组坐得最端正都相应给加上一个苹果,用五彩粉笔画在黑板上,既美观学生又喜欢。这是笔者在管理课堂纪律方面用得最多的而且非常有实用性的方法。当然,要经常变换比赛方式或者比赛规则,否则,学生腻了也达不到预期的效果,同时,比赛时教师要做到公平、公正。

实验表明,大脑处于竞赛状态时的效率非常高,使毫无兴趣的活动因渴望竞赛而产生浓厚的兴趣,使本来非常乏味的东西让学生因为比赛而非常投入学习。

四、学以致用

在教学中,我们要经常注意学生感兴趣的话题,让他们自己动手搜集素材,往往能收到意想不到的效果。例如,在教26个字母的时候,我选择让学生去发现生活中有许多用字母组合成的英语缩略词,如:VCD/CD/CCTV/WC等等,或让学生抄写所有带有英文字母的商标或指示,看谁收集得多、读得准,这样,枯燥的字母课变得生动有趣。

总而言之,在英语教学中,组织好课堂教学是极其重要的环节,教师要充分调动学生学习积极性,使学生乐学、要学,从而获得最佳学习效果。◆(作者单位:南昌大学附属小学)

□责任编辑:廖淑芳