在生物教学中如何渗透环保意识

2009-08-27 09:27
中学教学参考·理科版 2009年8期
关键词:黑板报酸雨保护环境

龙 梅

在中学各学科中,生物与环境是紧密联系的,生物与环境教育的关系最为密切.因为一切生物和环境之间都是相互依存的统一体,所以一旦生物所赖以生存的环境遭到破坏,生物(包括我们人类)的生存和发展也将受到阻碍,受到威胁.因此,保护环境、优化环境和使整个生物界得以延续生存和发展成为我国及全世界都非常重视的问题.全世界积极行动起来,采取各种形式、各种活动惊醒世人认识保护环境的重要性及紧迫性.中学阶段正是人生观、道德观形成时期,中学生物课又与环境知识紧密相连,因此,中学生物课应责无旁贷地承担起渗透和培养中学生环境保护意识的重任.

一、以教材为根本,以课堂为主阵地,将环保意识渗透到课堂教学中去

在生物教学过程中,要将环保教育渗透于平时的教学活动中,强调环境与人类生活的密切关系,从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立起强烈的环境意识.在我们整个的中学生物教材中,贯穿着生物与环保方面的内容.如七年级下册:酸雨对生物的影响、废电池对生物的影响、温室效应和臭氧层破坏、空气质量与健康,七年级上册:生态系统和绿色植物、生物圈中的碳—氧平衡,八年级的水中生活的动物等等.

如在学习酸雨对生物的影响这个内容时,教师要向学生介绍酸雨的形成与危害.二氧化硫是造成酸雨的主要原因,而二氧化硫的形成是由工厂企业大量燃烧含硫量高的煤和汽车尾气的排放造成的.通过这些事例的介绍使学生认识到酸雨造成的危害不容忽视.然后组织学生探讨如何减少酸雨的产生,如何减少污染源.学生积极踊跃回答:开辟新能源、对工业废气进行处理、变废为宝、多生产排量小的汽车等等,既丰富了学生知识,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,又培养了学生的环境保护意识.又如在讲到与传染病有关的知识时,引导学生联系近年来的手足口病、禽流感病、甲型H1N1流感、“非典”等,给人们带来的心理恐慌和生理病痛,从而使学生更加认识到防止环境污染、保护环境的重要性.在课堂教学中,我们完全可以充分利用这些资料对学生进行环保教育,让学生认识到保护环境、保护生物圈是关系到我们每个公民的切身利益和子孙后代长远发展的伟大事业,让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感.认识到我们每个人应该从自身做起,从身边的小事做起来保护环境,保护我们的共同家园.

二、举办专题黑板报与手抄报、讨论会、讲座、竞赛等,将环保意识渗透到思想中去

生物学是一门自然科学,与我们人类有着千丝万缕的联系,如生物与我们人类的关系、生物的生存空间、生物与环境的保护、生物资源的利用等都是学生感兴趣的内容,再加上在这个信息技术高速发展的社会,各种媒体如电视、网络、报纸杂志等到处都充斥着有关生物与环境的话题.作为中学生物教师除了在课堂内外渗透环境保护意识外,还应该充分利用这些媒体资源作好环境宣传.如定期地举办以环保为专题的黑板报或手抄报比赛,也可以在一些与环保有关的日子如水日、地球日、环境日、卫生日等举办保护环境的专题讨论会或演讲比赛,在这些活动过程中学生就会积极主动地从各种媒体中搜集、选择有关环保的知识,从而大大提高学生的环境保护意识.如在其中一期的黑板报中,学生以《保护环境的“十要”和“十不要”》为题目,列举了保护环境十项要做的和十项不能做的.这样学生在平时生活中就会以此为标准,了解到在日常生活中像节约用水、不踩草坪、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等举手之劳的小事,就是在进行保护环境的工作,从而增加了他们的责任感和使命感.

三、开展课外实践活动,将环保意识渗透到整个社会实践中去

根据生物学实际情况,仅仅通过课堂教学来宣传环境保护意识,其力度是远远不够的,还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来,以课外实践活动为途径,培养学生的参与意识.可配合世界环境日、地球日、爱鸟周、植树节等节日开展一些有意义的活动,如植树活动、放生鸟类活动等;也可以因地制宜,结合课本要求开展一些实践活动,引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点进行调查,如开展城市生活污水排放的调查、工厂污染物的处理调查、农贸市场塑料袋的使用及危害的调查、近年来该地区某种呼吸系统疾病发病率的调查等系列社会实践活动.通过这些实践活动,使学生了解身边的真实情况,接受社会现实,对某些问题形成自己的观点,发表自己的看法,提出自己的建议,主动参与到环境保护活动中去.这样不仅能提高学生的环境保护意识,激发其参与环境保护的愿望,同时更增强了教育效果,使学生对环境保护从感性认识上升到理性认识.

在生物教学中充分渗透环境保护意识,使学生形成“保护环境,人人有责”的意识,使我们的生存环境得到改善.

(责任编辑:罗 艳)

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