新课标下数学教学方法新探

李建华

随着新的课程改革的实施,教师也应转变思想,采用更有效的教学方法,以促进学生更好的发展。新课程理念要求数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获取知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

一、激发学生的学习兴趣

众所周知,融洽而和谐的师生关系,有助于学生培养积极、健康的心理情绪,有助于激发学生的学习兴趣。师生间一旦建立起了良好的情感,教师就因教得愉快而尽力,学生因学得轻松而起劲。古人云:亲其师才能信其道。学生学习数学总离不开思和问,教师对待学生的质疑,不可搪塞,当学生大胆阐述观点时,教师要找他的闪光点,给予表扬。为些,我觉得课堂教学中应积极提倡六个“允许”,即:答错了允许重答;答得不完整的允许补充;没有想好的允许再想;不清楚的允许发问;不同意见允许争论;老师错了允许补充;甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。尤其低年级的学生心灵比较脆弱,如果过多地指责和过高的要求就会刺伤他们的自尊心,削弱他们的创造兴趣。如检查作业时,可以用“听明白的点点头”、“做完的笑一笑”等,增添一份温馨,获得精神上的满足,即使没有做完的同学笑不出来,也能从中感受到老师的期待与信任,缩短了师生间的距离。教师把感情投向学生,学生的感受又作用于老师,课堂中营造了一个宽松、和谐、民主的教学氛围。学生在此氛围中获得愉快的感觉,满足了学生的自尊要求,激发了学生的创造兴趣。

二、引导学生对思想方法的领会

数学思想方法只有为学生掌握,灵活驾驭,才能提高他们独立获取新知识的能力。教学中,教师除了结合教学内容进行渗透外,还必须引导学生自己通过各种活动、去实践、去领会。

1.指导学生认真阅读教材

“书读百遍,其义自现”,只有读透内容,才能领会其中的思想方法。

2.学会用数学进行交流

在认真阅读教材的基础上,学会使用数学语言进行听、说、读、写、译,流畅的使用数学语言进行交流,才能逐步的领会数学的思想方法。

3.养成分析的习惯

注重解决问题之前的分析,对于领会数学思想方法是有益的。教学中应结合教材,引导学生自觉地去分析。在分

析中领悟解决问题的思想方法。

三、改革课堂教学结构,发挥学生的主体作用

长期以来,许多学校的课堂教学存在一个严重问题,即只注重教师与学生之间的“教”与“学”,而忽视了学生与学生之间的交流和学习,从而导致学生自主学习空间萎缩。表现为:教师权威高于一切,对学生要求太严太死;课堂气氛紧张、沉闷,缺乏应有的活力;形成了教师教多少,学生学多少,教师“主讲”,学生“主听”的单一教学模式。违背了“教为主导、学为主体”的原则。长此以往,学生在学习上依赖性增强,缺乏独立思考问题和解决问题的能力,最终导致厌学情绪,致使学习效率普遍降低。因此,要充分发挥学生的主体作用,就必须做到:①课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间,使他们有机会进行独立思考、相互讨论,并发表各自的意见。②利用教师的主导作用,引导学生积极主动地参与教学过程。由于教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的展开,数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师的主导作用主要在于教学生去学,既要帮助学生学会,也要帮助学生会学。不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参

与,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,进而不断提高数学教学效果。③运用探究式教学。教学中,在教师的主导下,坚持学生是探究的主体,引导学生对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动。让学生学会发现问题、提出问题,并逐步培养分析问题、解决问题的能力。从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。让学生从思想上产生由“要我学”到“我要学”的转变,真正实现主动参与。

四、数学实验与多媒体教学的结合,给学生学习数学提供了充分展示的空间

学习效果是需要检验的,做出的成绩是希望得到肯定的,学生也不例外。在数学学习过程中,我们对学生的评价方式呈现出多元化局面,数学实验效果也就成为依据之一。例如在学习了《平面镶嵌》、《等腰三角形》、《多姿多彩的图形》后,我都分别安排了学生利用多媒体展开想象的翅膀,设计几何作品,除了在家长会上展示以外,我还开展了一次有趣的风筝制作和放飞比赛,既让学生感受到了数学美,又培养了学生的动手能力,体会到学习数学的乐趣和成功感,收到了意想不到的效果。

五、轻松和谐的课堂气氛是让学生体味快乐数学的重要平台

由于学科的特点,我们的课堂肯定不可能天天热闹,我们的教学内容也不可能节节有趣,以往我们把更多的注意

力放在教学内容的把握上,更多地思考怎样让学生听懂会用而忽略了学生愿不愿意听,有没有兴趣听。尤其是初中生,天性好动,学习自觉性差,注意力易分散,沉闷的课堂气氛更容易让他们昏昏欲睡。因此,这就需要我们这些课堂的主导者时不时地给课堂添点“料”、加点“火”,用幽默风趣的语言活跃课堂气氛,相关资料也证明有幽默感的教师是最受欢迎的。这就对我们新时代的教师提出了更高的要求。

随着我国教育事业的不断进步和发展,初中数学教师应紧跟时代的步伐,大力推进中学数学课程、教材、教法的改革,数学教师必须转变教育观念,改变教学方法,掌握新的教学基本功, 为最终提高新课程的教学而努力.