如何在中学英语课堂中实施素质教育

韩志青

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的力心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法,本人在此浅谈一些具体的做法和体会。

一、如何培养学生学习兴趣

(1)学生学习英语,如果不知道为什么学习,不知道学习的目的何在,即使对英语很有兴趣,那也是暂时的,随着时间的消逝,那么兴趣会渐渐消失。因此,我们首先进行要对学生进行学习目的性教育,就是要使学生正确认识当前的学习对将来的社会生活有着重要的意义。这样就使他们形成长远的、间接的学习动机,产生持久的学习动力,提高对学习的兴趣。但是由于我们所面对的是小学生,因此在进行学习目的性教育时不能一味地说教,讲大道理,他们是听不懂的,反而会感到厌烦和反感。我们可以针对孩子们的特点,采取有效的办法,让他们明白学习的目的。比如,可以将学生当前的学习经常与社会生活实践联系起来,让他们体会到学有所用,目前的学习对以后的生活是有帮助的。还可以让学生把长远目标和近期目标结合起来,近期的、具体的目标的实现能为长远目标的实现作铺垫。因此,英语教师在教学中,应该在每个学期、每个单元,至每节课都向学生提出具体的、明确的学习要求,并努力帮助学生达成这些目标。

(2)创设良好的课堂教学情境,让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情境”教学。在英语教学中,采用“情境”教学这种方法,能起到很大的作用。

创设情境,进行教学,可以使学生有如置身于英语学习的世界里,有比较真实的感觉。现在很多的“英语角”活动,就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中,其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习,最大限度地激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯,而且可以大大加强语言信息的输入,产生语言内化,做到学以致用,从而为进一步学习英语打下良好的基础。

(3)教学内容是教学之根本。初一的学生年龄较小,我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过:生活就是教育。从生活经验中选取教学内容,能使学生感到亲切、自然、易学,能让学生适应学习,获得经验,得到发展。

刚学习英语时,因为新鲜、好奇,学生可能兴趣比较高,但随着时间的流逝,兴趣逐渐降低,而课程也越来越难,那么学生的热情将急速下降,学习效果自然也要降低了。要避免这种情况发生,除了做到前面所说的那些,教师还要注意如何采取有效的教学方法和活动形式来增强他们对英语学习的兴趣。

二、如何进行素质教育

(一)教师应该创设良好的学习环境,消除学生的心理障碍,使他们有学习欲望。这是培养学生自主学习意识的前提。

1.营造轻松的学习环境

一位美国心理学家认为,一个人的创造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的条件下,才能获得最完美的表现和发展。在教学中,教师为了消除学生“厌学”现象,应该营造轻松的课堂环境,尽量使学生感到“安全”、“自由”和愉快,只有这样教师才能除消学生的紧张感。当学生有疑问时,教师应给予更多的帮助,对他们要有耐心。

2.建立良好的人际关系

教师应该与学生建立一种相互理解的人际关系。教师不应高高在上,应与学生平等相处,应该对学生充满希望,以乐观的态度对待他们,用幽默、愉快的方式与他们交流,师生形成一种合作的关系,相互信任、尊重、理解、认可。建立良好的人际关系才能消除学生的心理障碍,这种民主的氛围,良好的人际关系,学生才会有学习的意识。

(二)教师要激发学生的学习动机,学习动机是学习意识的源泉。没有学习动机就没有学习意识。学习动机包括内在动机和外在动机。

1.什么是内在动机和外在动机

内在动机是人们对事物本身感兴趣。在学习中指对学习感兴趣。它包含一些因素如好奇、有趣,对知识的渴望等。例如,一些学生喜欢英语,在课堂中,他们非常认真且刻苦学习,喜欢提问,也喜欢回答老师的问题,喜欢用英语与别人交流。外在动机指的是一些外在的素因。如有趣的话题,英语教师等。例如,学生努力学习英语是因为他们想得到老师赞扬,给他们满意的评价,或者他们认为学好英语对以后的工作和生活非常重要。

不管是内因或外因,学生一且拥有,他们就会有学习动机,所以英语教师应尽量激发学生的学习动机。

2.激发学生学习动机的方法

如果想要激发学习动机,教师要处理好以下三件事情:

(1)教师应给学生获得成功的机会。这里的成功不一定是巨大的成功,而是指给学生有付出就有收获的成就感。一旦成功,即使是一次小小的成功,学生就会有成就感,在多次获得成功之后,他们就会有更大的学习动机。

(2)在课内外,师生之间,同学之间应尽量用英语交流。我们都知道,英语教学的实质就是交流。教学即是交流,通过交流,用于交流。成功的交流能够激发学生的学习动机。

(3)在教学中,英语教师应注意培养学生学习英语的兴趣。因为兴趣是成功之根本,也是学习动力之一。

心理学家认为兴趣是最好的学习动力,教师根据不同的教学目标,结合学生的实际水平,把课文的趣味性、知识性有机的结合起来,让教学法充满乐趣,避免枯燥无味。研究表明所有影响学习因素当中,学习习惯占33%,学习兴趣占26%。中学阶段是学生身心发展时期,他们活泼好动,对新事物感兴趣,他们喜欢研究未知的东西。如果教学过于简单或者乏味,学生的兴趣就会锐减。