“模拟面试”后的思考

陈　慧

摘要:随着新课程的实施,德育课堂必须体现高中教育的共同价值,着眼于学生整体素质的提高,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。为了这一教学目标的实现,更好地解决这一现实问题,提高学生的语言组织和表达能力,锻炼胆魄,德育课前的三分钟演讲,则是一个不错方法,充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。

关键词:模拟面试;课前演讲;德育课

中图分类号:G64 文献标识码:A

文章编号:1674-1145(2009)20-0164-01

简单的模拟面试结束了,这堂课的任务难道真的就完成了吗?学生不会说的问题怎么解决?学生不敢说的问题怎么解决?“疯狂英语”告诉我,如果怕在大庭广众下讲话,那就得下决心坚持练习在众人面前讲话的本领。作为教师的我就要提供一个机会,一个舞台给学生。

我们在传统的教学中过于注重书本知识的传授,忽视学生实践能力的培养,结果使学生所学的知识不能有效地运用于实践中。

随着新课程的实施,德育课堂必须体现高中教育的共同价值,着眼于学生整体素质的提高,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。为了这一教学目标的实现,更好地解决这一现实问题,提高学生的语言组织和表达能力,锻炼胆魄,必须要创新教学方法。在教学方式上,尽力摈弃灌输方式而应鼓励学生进行形式多样的自主、合作、探究性的学习。只有尊重学生的自主性,才能让学生发现问题、解决问题的能力得到提高。而德育课前的三分钟演讲,则是一个不错方法。课前三分钟演讲充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则,充分体现了对学生主体地位的重视,让学生有更多地展示自己、发展自己、完善自己的机会,充分调动了学生的探究热情,激发了他们的创造欲望,使学生认识到自己是课堂的主人,主动参与课堂教学。

笔者在近两年的教学中,坚持课前三分钟演讲,努力为学生消除紧张、羞怯的心理,效果非常明显。以下是我的一些体会:

课前三分钟演讲是活动,但又不是单一纯粹的活动课,要在短时间内充分调动学生的积极性,让每一个学生都参与进来,达到以讲促学的效果,我觉得课前的周密部署是必不可少的。第一,遵循求同存异的原则,在此原则基础上组建学习小组。正如托夫勒在《未来的冲击》一书中所说:未来社会的多样性,使人们产生了自我认证的危机——我是谁?他们经常会思考未来的人生轨迹:我如何才能适应现代社会的需要?如何才能适应未来社会的高竞争?如何才能实现自我价值?在知识经济、可持续发展战略、经济全球化的今天,社会需要的人才不仅要有丰富的知识,也要有掌握获取知识的途径和方法;不仅要有解决常规问题的能力,也要有创新能力;不仅要有一定的知识储备、能力水平,更要有自主、和谐健全的人格特征和素养。第二,明确“演讲练习”的目标和责任分工,并树立全员参与意识,各负其责。如收集资料者、督促者、记录者、报告者、激励者等,并且经常进行角色轮换。同时,我经常适时地召开小组长会议,探讨怎样激励、团结组员共同努力,增强班级的凝聚力。

在演讲时,顺序由全体小组成员商量决定。一般情况下不变,有的小组按座位,有的小组按学号,有的小组男女生轮流出场。演讲内容,不作太多限制。演讲内容由小组成员收集,汇总,集体决议,在演讲过程中,自由式演讲是演讲者尽情展示风采的舞台,最易出现精彩的演讲。每次演讲都要作点评,可以由学生也可以由老师来点评。这就要求我们在上课时细心聆听学生的发言,积极思考,并抓住学生发言中的关键点进行中肯、到位的评价。评价语言尽可能个性化、灵活化、多样化,面对演讲学生,我常以一个甜蜜的微笑、一个慈爱的眼神、一个温柔的抚摸,以及发自内心的欣赏,来鼓励,来肯定,来帮助他战胜羞怯与紧张。对于不太成功的演讲,教师要善于从“不成功”中发现闪光点:如一个形象的肢体语言,一个精当的比喻,一句精辟的哲理,一段整齐的排偶,甚至是一口标准的普通话……让演讲者体会到了小小的鼓励,使其对下一次演讲充满渴望。当第二轮演讲时,我要求同学们更关注细节方面,如:仪容仪表、神态等。在不断的点评中,学生的会话礼仪、行为礼仪不断得到强化,有些喜欢奇装异服、怪异打扮的学生有了明显转变。

另外,一位学生一学期演讲的机会只有2～3次,我不断强调让学生珍惜难得的锻炼机会,严格脱稿演讲制,不要让演讲有名无实。

当然,在实践过程中,也碰到问题,如时间如何控制。一般说来,德育课前三分钟演讲的时间应掌握在三分钟左右,时间过短不足以把问题讲明白,蜻蜓点水、浮光掠影式的说辞难以服众;而时间过长则容易喧宾夺主,影响其他的教学环节。

当演讲的主题厚重,关乎国计民生,如雪灾、西藏骚乱、四川汶川地震等。学生意犹未尽,我就适当延长时间,让学生探讨、评析,甚至就上一节时政课。这对教师的要求就提高了,这时教师要充分发挥课堂主导者的作用,这样做,有利于培养学生的社会责任感,健全学生的人格,使其树立正确的人生观,从而提高他们明辨是非的能力。

随着新课程的实施,德育课教学引入活动课,侧重于培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识,培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。德育课前三分钟演讲,可使学生的创造能力得以极大程度的发挥。通过演讲这一形式,新颖的教学设计,可让学生在审题,选材,组织语言,口语表达诸方面都有长足进步。通过小组合作的模式,寓教于乐,符合素质教育的教学目的,也是创新教育很好的实践舞台。