浅谈初中《思想品德》新教材的使用

庞立斌

摘要:《思想品德》课是初中学生思想品德健康发展奠定基础一的门综合性课程;新教材注重情景化、生活化、思维化、活动化、综合化、重视学生的参与 、践行和思考。

关键词:《思想品德》 政治教师 新教材

中图分类号: G633.2文献标识码: C文章编号:1672-1578(2009)5-0137-01

以前的《思想政治》课注重理论的系统性,重视理论知识的传授,教材显得呆板,说教的成分很重。在教学中学生不爱听,甚至认为政治课是“睡觉课”,往往是老师嘴皮磨破,学生没有收益,是一门吃力不讨好的课程。而初中《思想品德》课作为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程,它具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点,其基本原理是帮助学生做负责任的公民;坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一;避免德育课程学科化的倾向,从过分重视传授道德知识转向重视促进德育发展;强化思维方式、思维能力的培养,注重学习的过程与方法,体现教育是不断生成。由于新教材注重了情景化、生活化、思维化、活动化、综合化,重视学生的参与、践行和思考,特别贴近学生的学习和日常生活,极易为广大学生所接受,也为学生参与教学提供了空间。特别是综合实践课,既可以锻炼学生的思维和创新能力,又能开拓学生的视野,深受学生的喜爱。它改变了学生的学习方式和教师以往的教学方式,改变了学生只单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,这为学生构建了开放的学习环境。例如;在初一《思想品德》第一单元的主题探究“我们的班徽,我们的座右铭”的活动中,告诉学生这是你展现自己的才华,为集体作贡献的机会,先让每一个同学根据新班级的特点,制作一个班徽,挑选一句座右铭,之后由小组挑选出本组最佳的设计,然后全组同学帮助修改,最后由每组选出的代表在全班展示该组的作品并介绍作品的创意,全班投票选出自己最喜欢,最具有内涵,最能反映班级风貌的、集体精神的班徽和座右铭。这样充分调动学的积极性和聪明智慧。

1 政治教师的变化大

新教材对学生学习方式的改变要求教师的教学理念和教学行为必须改变,新教材——新课标——新老师——新观念这一切应是一个和谐的统一。正如教育家乌申斯所说:“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿,学生的学习兴趣。”在教学中我们只能是教学的组织者,课堂上的引导者,学生才是教学的主体。以前教学中那种老师是权威,老师随意给某件事、某个学生下结论,老师讲学生听,“填鸭式”的教学模式必须改变。因为那样会使整节课死气沉沉,学生不想参与,对该门课程也毫无兴趣可言。兴趣是最好的老师。教师要想取得良好的教学效果,就必须设法激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生的积极性,让学生更多的参与,从而获得体验,增长知识和才干。在教学中常用的方法:(1)树立目标,切实行动。指导学生树立自己的目标,确立远景目标,树立符合自己实际情况的近期目标,以激发学生学习的动力,进而激发学生学习政治的兴趣。(2)开展多种形式的课堂课外活动,创设情景、讨论、问卷调查、表演、辩论、游戏等等。其中创设情景和参加表演学生的积极性最高,往往是抢着参加。这和以前课堂上死气沉沉的场面形成了鲜明的对比。(3)运用情感,激发兴趣。情感对教学的影响是复杂而具体的,特别是对于一些成绩差的学生,加强与其的情感交流尤为重要。上课总是请一些同学特别是一些差生参与教学,要表扬一批学生,特别是差生的进步,尤为关注,及时给以表扬,并且帮助他们分析进步的原因,鼓励他们继续努力,他们的身心处在愉悦的状态中,学习兴趣自然高涨起来。(4)和谐师生关系,营造民主式的教学氛围。尽量多给学生民主自由的空间,对于有争议的问题,让他们分组讨论,畅所欲言。通过一段时间的锻炼,学生敢于展现自我,主动发言表达自己的见解,信心倍增,兴趣高涨。随着课改的进行,教师教学理念的改变,教学方式的改变,我们政治教师得到了学生和社会的认可,显得更加自信、更加活跃、更加机智。

2 新教材对教师的要求高

适应课程改革的要求,政治教师必须不断提高自身业务素质,丰富、充实自己各方面的知识,扩展自己的视野。在教学中设计教学、组织教学、情感交流及课堂应变的能力一个都不能少,可以说每一节课,不同的班级老师都是一个不同的“导演”。在教学中教学设计是关键,它体现了一个教师对教材的理解和感悟,好的教学设计给人耳目一新的感觉,只有把教学设计好,才能让学生既掌握知识又能深深地被课堂所吸引。例如:在初一《思想品德》的第五课《让挫折丰富我们的人生》中可用中国首位航天员杨利伟的感人事例引入,并提出了问题,当时“神舟五号”的胜利返航是个“热点”,这样一下子就吸引住了学生,新课在热烈的气氛中完成后,我们又用所学的知识来讨论当时又一“热点”——马加爵杀人事件。最后留下网址让学生了解更多的有关知识。组织教学是对教师教学能力的考察,有经验的教师能很好地控制课堂教学,有张有弛,收放自如,课堂气氛热烈而不忙乱。情感交流是教学的必然,师生在教学中共同感悟,对知识和事物产生共识,最终达到共鸣。这样学生逐渐会把你当作朋友,甚至是知己,从而加深了对本门课程的热爱。另外新教材涉及的知识面比较宽,很多学生在某些方面的知识甚至超过我们老师,比如:关于一些影、视明星、歌星等问题我们就只能甘拜下风。这也警示我们必须不断“充电”,拓宽知识面,在吃老本是难以上好今天的政治课的。在课程改革中只有把这些基本功练好才能真正做到师生互动、生生互动,达到较好的教学效果,理想的教学目标。

总之,课改的进行,新教材的使用必然带来教学理念和教学方式的改变。这对我们政治课教师来讲既是机遇又是挑战。