中考思想品德解题方法概述

杜本玉 陈田峰

随着新一轮课程改革和素质教育实施的进一步深入，全国各地中考思想品德题型呈现出灵活多变的特点，简答类、辨析类、图表类、情境分析类、自问自答类、分析说明类、实践探究类等主观性试题大量呈现。这些试题各有特点，也不乏共性：

选材鲜活。试题往往以重大时政热点为背景材料，选材更加关注社会、贴近学生生活实际，具有鲜明的时代气息。

理念更新。试题设计以学生为本，注重对学生情感、态度、价值观的考查，渗透课改精神，体现素质教育理念。

角度新颖。注意引导学生关注自然、关注社会、关注生活，注重从学生自身行为的角度设置问题，最突出的表现是设问中“你”、“我们”等字眼增多。

答案灵活。从参考答案和评分标准来看，试题具有开放性，鼓励学生积极创新，考生作答时只要符合题目要求、观点正确、言之有理即可得分。

为帮助同学们在中考中轻轻松松解答各类考题；笔者结合近年来一些典型考题，分析各类考题的特点并总结其解题技巧。

一、简答类

例1：(2008年福建安溪卷)小芸是小亮的初三同学，最近，小芸开个体餐馆的父亲以“生意太忙缺人手”、“女儿早晚是人家的人”等理由，逼迫小芸退学到餐馆帮忙。小亮想帮助小芸依法维权，并解答下列问题。

(1)小芸父亲的做法对吗?为什么?

(2)小芸可以通过哪些方式维护自己的合法权益?

解析：现实生活中，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，该题围绕这一现象设计，旨在通过练习，培养当代中学生的依法维权意识，提高他们的依法维权能力。第(1)问要求学生回顾所学基础知识，分析材料，准确写出小芸父亲行为错误的原因及违反的法律；第(2)问属做法类考题，学生只要能结合自身实际，写出自己知道的维权方式即可。

参考答案：(1)小芸父亲的做法不对，其行为违反了《未成年人保护法》、《义务教育法》的有关规定，侵犯了小芸的受教育权。(2)可以向村委会或居委会反映情况，或者向教育主管部门、学校和新闻媒体求助，也可以直接向人民法院起诉。

方法指导：解答简答类试题一般可按“四步法”进行：

第一步，仔细审题。首先审读材料，找出材料的关键字词，注意获取关键信息，分清材料层次，概括出材料中心意思。然后审读设问，弄清试题相关要求。

第二步，回归课本。即根据材料的内涵和设问找准课本中的相关知识点，观点必须紧扣材料，语言简明扼要。

第三步，理清思路，组织答案。答案要点要齐全、有层次，关键字、词、句不能遗漏，同时还要语言规范、书写工整。答题时要尽量用所学课本知识分析，学会用学科术语答题。

第四步，对照检查，查漏补缺。

二、辨析类

例2：(2008年湖南益阳卷)2008年初的罕见冰冻，导致很多送电线路受损，不能供电，严重影响人民群众的生产生活。湖南省电力公司工人罗海文、罗长明、周景华在高虚线路上人工除冰时，不幸殉职。这三位i人这样献出生命不值得。

解析：本题为各地中考中常见的辨析类考题，即判断说理型试题，旨在考查学生分辨是非、善恶、美丑的能力。学生只要能对罗海文等三人的行为做出正确的判断和分析，问题就迎刃而解了。

参考答案：这个观点是错误的。。生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，不要随意糟蹋或者放弃自己的生命。但珍爱生命并不是说要每个人“自私”地活着，生命的意义并不仅仅是活着，而在于价值。三位工人虽然在履行社会责任中牺牲了自己的生命，可他们为社会所做的贡献却让人们受益无穷。所以，他们的生命是有价值的，他们牺牲自己的生命是值得的。

方法指导：辨析题要求学生先判断某行为或观点是正确还是错误，然后再说明为什么正确或错误。解答辨析题可遵循以下步骤：

第一步，审题意，辨题型，判断正误。作出正确判断是说理的前提和基础。

第二步，咀理由，找根据，回归课本。紧扣题目“所给行为或观点”作简单分析，说明理由，这是解答辨析类考题的重点和难点所在。首先，必须抓住关键，突出中心，找准是什么、为什么、怎么做；其次，回归课本，提炼答案，注意找准“所给行为或观点”与课本基础知识的结合点；再次，说理要详略得当，言简意赅，注意运用学科术语作答，切忌自编自造，长篇大论。

第三步，查缺漏，完善答案。

三、图表类

例3：(2008年浙江台州卷)阅读下面两幅漫画，回答问题：

参考答案：略。

方法指导：图表类试题往往以漫画、图片、表格等形式呈现，旨在考查学生的阅读理解、辨别分析能力。解答此类试题可按如下步骤进行：

第一步，分析图表反映的主题。通过对图表中文字或数据的纵横比较，找准切入点，用简单的语言将主题表述出来。

第二步，从切入点人手，分析图表所反映主题对现实生活所具有的重要性或意义(有时也可从问题存在的原因或危害方面分析)。

第三步，同学们作答时应注意：不要片面从国家或个人某一方面回答；要结合课本上的基础知识进行概括、归纳；要用学科术语作答。这是因为此类考题往往从“国家的举措”和“青少年的做法”两个角度作结，开放性较强。

第四步，答案规范，层次清楚。

四、情境分析类

例4:(2008年山东济宁卷)四川汶川大地震发生后，一个个震撼人心的抢险救灾画面感动着全国人民。这其中，有一张令许多人心灵受到冲击的照片：5月13日早晨，在北川灾区一片四周仍在冒烟的废墟上，一个左臂受伤的幼童躺在一块小木板做的，临时担架上，用他稚嫩的右手向八位抬着他的解放军战士敬礼……

这个只有3岁的孩子名叫朗铮，是北川县曲山幼儿园的小朋友。

小朗铮的敬礼告诉我们什么?请结合所学思想品德的有关知识谈谈你的感悟。

解析：本题是一道典型的情境分析类考题，旨在通过小朗铮的敬礼，使当代青少年学生懂得：面对困难和挫折要培养坚强的意志品质，要有责任感；当他人帮助自己时要学会感恩；日常生活中要善于通过各种途径弘扬和培育伟大的民族精神。学生在解答此类考题时，应善于整合归纳所学基础知识，学会领会变通，从而准确组织答案。

参考答案：(1)它充分体现了灾区广大人民群众对人民子弟兵的深情厚谊。中国共产党代表中国最广大人民的根本利益，得到了人民群众的拥护和支持。(2)它是灾区千万个坚强不屈少年儿童的缩影。坚强意志是成功的保证。(3)它是对少年儿童开展社会责任感教育的一个典型事例。表达了灾区少年儿童重生的喜悦和对全国人民大力支持的感恩之情。(4)以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神在与灾难的不屈抗争中再一次进发。小朗铮的敬礼之所以震撼人心，也正是这种精神的真实写照。

方法指导：情境分析类试题是近年来全国各地中考思想品德试题中新出现的重要题型之一，情境问题的设计始终以学生自主参与

中考思想品德解题方法概述 杜本玉陈田峰 和实践探究为主，形式多样，包容性强；问题答案不唯一，具有灵活多样、高度开放的特点。解答好情境分析類试题，必须掌握以下技巧和方法：

第一，分析情境问题，获取问题信息。我们在解答前首先要读懂问题，明确问题的类型(如启示、警示、启发类，知识归纳类，做法、建议类等)，找准情境问题与课本知识的链接点，为解答好情境分析类试题奠定基础。

第二，分析情境材料，获取有效信息，明确材料中心思想。我们要明确试题的设问要求，通过分析情境问题，带着问题仔细阅读情境材料，明确材料所反映的事实、观点或主张。

第三，回归课本，找准依据，归纳总结，达到材料信息与课本观点的有机链接。在分析情境材料、明确情境材料中心思想的基础上，我们要回归课本，找准依据，并正确合理利用课本基础知识系统分析、归纳总结要点，最终形成完整答案。

五、自问自答类

例5：赵女士居住在内蒙古赤峰市，她和丈夫每天在外忙着做生意，没空照顾孩子，一直把孩子放在寄宿制学校念书。2006年，上初中的儿子觉得住校太憋闷，赵女士就把他转到了当地另一所中学。转学一段时间后，儿子放学后就去网吧打游戏，很晚才回家，甚至彻夜不归。这下赵女士着急了，只好“迂回”着把儿子送到了一个课后补习班。“他去了学不学都没关系，主要是把这段时间占上。老在网吧呆着，用不了多久孩子就完了!”赵女士担心地说。

请认真分析上述事例，结合所学思想品德知识，自行设计两个问题，并简要作答。

解析：青少年各方面都还不成熟，接受、模仿能力强，识别和抵制不良诱惑的能力较差，很容易受到不良诱惑的影响。本题通过“赵女士阻止孩子进网吧”的事例，要求学生自问自答，旨在引导学生解决上网成瘾问题，培养高雅情趣。

参考答案：略。

方法指导：自问自答类试题是中考思想品德中的一种创新题型。解答此类试题的步骤是：分析材料找“题眼”一巧设问题扣“题眼”一回归课本找答案一认真核查定乾坤。

解答此类试题的关键在于提出问题，所提出的问题范围不宜过大，更不能提出与材料中心思想无关的问题。因此，要找准“题眼”，并围绕“题眼”设问。一般来说，设问方法有以下几种：

1．直问法。若能明显看出材料反映的问题，就可直接提问，如：材料反映了什么问题?怎样解决?

2．拓展法。可适当结合材料对问题进行创新，设计出新颖且符合要求的问题。如：结合材料反映的中心思想，某校要召开一次主题研讨会，请帮助他们设计一个合理的活动方案。

3．回忆法。结合材料，回忆老师讲授相关知识时提出的问题，完成题目。如：面对不良诱惑，我们应该怎么做?你从中受到什么启发?

六、分析说明类

例6:(2008年湖南长沙卷)材料一北京奥运会正在向我们走来，世界上崇尚奥林匹克精神的人们把期待的目光更多地投向中国。奥运圣火在一些境外城市传递时，当地华侨华人和中国留学生表现了极高的热情。他们挥舞着五星红旗和五环旗，高喊“奥运加油，中国加油”，还高唱《歌唱祖国》。有的还表演舞龙、舞狮、传统歌舞和武术，给现场带来了许多欢乐。

材料二奥运圣火境外传递过程中有阳光也有风雨，一些地方发生了对中国不友好的事情，严重伤害了中国人民的感情。有网民为此十分气愤，提议在北京奥运时不给这些地方的运动员加油，不为他们喝彩。

(1)“中国加油”表达了海内外中华儿女的一种什么情怀?

(2)你觉得网民的提议妥当吗?请说说理由。(至少说出三点理由)

(3)2008年北京奥运会是中华文明与世界文明的一次握手与对话。我们中学生应该怎样对待这次“握手与对话”?(要求综合运用所学知识回答)

解析：本题以时事热点为素材，充分体现了思想品德试题的时效性，旨在引导学生从不同角度了解民族精神，掌握走向世界的本领，在生活中培养自尊、自强、自信的品质，争做负责任的公民和传承中华文明与世界文明的使者。

参考答案：(1)爱国主义。(2)不妥当。我们不仅应该注重民族意识的提高，还要树立和培养平等、开放、参与的全球观念；要发扬奥林匹克精神；要弘扬中华民族的传统美德；要维护国家形象；要理性表达爱国情感等。(3)树立民族自尊心、自信心，增强民族自豪感；尊重人类文明的多样性，学习和吸收外国优秀文化成果；要有开放包容的心态，微笑面对世界；与不同国家的人民友好往来、共同发展。

方法指导：分析说明类试题是中考思想品德试卷中的重要题型，问题设计巧妙，形式多样，包容性强。要解答好这类考题，应把握以下步骤：

第一，审读材料。要对材料进行审读，抓准关键词句，明确“题眼(中心)”，进行化整为零的理解，概括、提炼出相应观点。

第二，审读设问。要弄清楚该题属于哪种类型的设问。如：归纳类设问，要求指出材料反映的观点(如本题第1问)；发散型设问，要求谈对材料的理解、认识，说明理由等；思辨式设问，要求判断材料体现的观点是正确的还是错误的等(如本题第2问)；建议类设问，要求给出建议、措施等(如本题第3问)。

第三，回归课本．扣准角度，明确答案。通过审读材料和设问这两个步骤已明确了“题眼”，把握了设问类型，据此便可链接课本知识：扣准答题角度，因“题”制宜，量“题”裁衣，组织出准确、全面、科学、合理的答案。

第四，层次清楚，书写认真。

七、实践探究类

例7：近年来，猕猴桃用膨大剂增大、银耳用硫磺熏制增白、牛血加洗衣粉做成鸭血、瘦肉精、毒大米、地沟油、红心鸭蛋、注水肉、假药、“三聚氰胺”奶粉，还有市场上的一些用甲醛发制的水产品……所有这些表明：假冒伪劣商品充斥着我们的社会，制假售假现象屡禁不止，严重影响着我们的正常生活和身体健康。

南京市某希望中学八(3)班思想品德课老师在引导学生学习维护消费者权益相关知识时，为进一步提高同学们的依法维权意识，增强同学们的依法维权能力，做“12315”的忠实维护者，现准备结合当地实际，开展一次社会调查活动。假如你参与了本次活动，请试着完成下列问题。

(1)请根据实际为调查活动设计一个标题。

(2)请为本次调查活动设计一个简单合理、操作性强的活动程序。

(3)请写出你最想对造假售假者说的一句心里话。

解析：本题考查面广，设计新颖，涉及活动标题设计、活动程序设计、警示语设计等方面内容。本题为考生进行创新思维提供了广阔的平台，解答本题考生需要充分发散思维，甚至是逆向思维，同时也要敢于“异想天开”。

参考答案：(1)如：关于南京市消费者维权意识的调查。(2)活动程序包括：调查题目、方法、过程、目的、对象、内容、途径、材料的搜集整理、给有关部门的建议、调查报告撰写等。(3)如：制假售假，得利一时，悔恨终生!

方法指导：实践探究类考题是中考思想品德试卷中常见的主观题型，属于开放性试题，体现了素质教育的要求和课程改革的精神，对培养学生的创新意识和实践能力起到了积极的导向作用。此类考题内容丰富，涉及经济、政治、文化、科技、青少年品德养成等领域。

解答实践探究类考题，可按以下四个步骤进行：

1．反复审题，抓住解题的角度。审题时要注意做到“三结合”，即材料的中心内容、课本的理论知识、考生的生活实践(包括思想认识和行动落实)相互结合。

2．链接相关原理或观点，筛选出与材料有关的重要知识点。

3．理清思路，综合分析。

4．精心组织答案，合理利用时间查漏补缺，完善答案。

另外，考生在解答实践探究类试题中标语、口号、广告语的设计和活动程序的设计两类问题时还应注意以下几点：

第一，标语、口号、广告语的设计应注意体现三个特征：激励性和号召性；新颖，充满创意；短小精悍，简洁有力。

第二，活动程序设计一般情况下可参考以下步骤：第一步，活动动员，搜集、筛选、整理相关资料，制成幻灯片、网页、简报等待用；邀请活动嘉宾；制定活动规则或要求；人员挑选培训；明确活动目的、地点和时间等。第二步，组织者向全体参与人员宣讲活动注意事项、规则，宣布活动开始。第三步，嘉宾发言，并提出个人建议。第四步，由学生代表发言表态。第五步，活动逐一进行。(视活动类型而定)第六步，组织者总结发言，并向全体学生提出希望和要求。第七步，活动结束，要求参与者在参加活动后写出感想体会。

同時，活动程序的设计还要体现计划性、逻辑性、组合性的特点，整个活动布局结构性和可操作性要强，力求达到形式美与内容精的最佳结合；要正确处理活动内容的详略和不同环节的衔接，真实展现活动的整个过程；要真正做到设计科学、结构合理、思路清晰、活动紧凑、严密有序，使活动真正“活”起来。