共同搭建理论研究平台促进校外教育发展

王国庆

[摘要]理论研究是少年宫必不可少的职能之一，指导着少年宫科学发展的方向，为开展教育教学提供科学依据。校外教育没有教学大纲、没有统一的教材和权威的评估体系，因此，理论研究对少年宫功能的充分发挥，对校外教育的规范发展、科学发展尤为重要。

[关键词]理论研究平台 校外教育 少年宫

理论研究是少年宫必不可少的职能之一，指导着少年宫科学发展的方向，为开展教育教学提供科学依据。校外教育没有教学大纲、没有统一的教材和权威的评估体系，因此，理论研究对少年宫功能的充分发挥，对校外教育的规范发展、科学发展尤为重要。当前的教育面临的问题很多，要解决的问题很多。素质教育的推进、具有创新精神和实践能力的人才的培养都需要我们研究、探索、实践。理论研究促使我们适应新形势，探索新规律，推动校外教育的创新发展。

一、开展理论研究的意义

1.研究促提高

理论研究对全面提高校外教育教学质量具有重要作用。教师把自身在教育教学遇到的问题作为研究课题，在研究、探索中学习教育理论，并运用理论分析、解释、解决各种教育现象和问题，在探讨中发现好的教育教学方法，改进不科学的教育教学行为，逐步探索、揭示、掌握教育规律，总结教育教学经验，使之升华为理性认识。在这个过程中使理论水平得到提高，实际的教育教学能力得到增强，从而为促进学生发展，提高教育教学质量奠定坚实的基础。

2.研究促创新

理论研究是培养教师创新意识，营造创新氛围的有效途径。教育活动离不开研究和探索活动，教育的改革与完善更需要科研，理论研究是教育创新的要求。校外教育工作者不仅要传授知识，更要启发智慧；不仅要训练行为，更要培养人格。如何根据不同儿童的不同特点进行教育，不仅需要教育的智慧，更需要有对儿童细心的观察和精心的研究。只有在学习理论和自己研究的基础上，才能不断突破别人和自己的经验，根据不断变化的教育对象和教育内容，因材施教。

3.研究促发展

理论研究是促进教师自身发展的有效途径。一名合格的教师要有对教育规律和儿童成长规律的深刻认识，要有不断思考和改进教育工作的意识和能力。科研意识和能力是教师能力的非常重要的一个方面。另一方面，科研意识和研究能力优势是推进教师专业化的有利保证。教师参与科研，在工作中研究，在研究中工作，是教师提高素质的一个重要途径。教师在科研中反思自己的教育教学行为，同先进的理论与实践碰撞，在实践中提升自己的能力和水平。这样，教师在教育教学活动中学习、研究、总结、实践，就会提高自身的综合素质。教师从事研究，不仅能够体会到自己存在的意义和价值，还可以逐步实现教师的专业自主发展。

校外教育事业的发展更应立足于理论研究。校外教育单位只有走教育科研之路，才会有生机勃勃的发展。理论研究是校外教育的后续支撑力量，是领导科学、高效地管理少年宫，教师较好地完成教育教学工作的重要保证。大量的事实已经证明，无论是提高教育教学水平，还是促进教师专业成长，理论研究都是一条有效的途径。

二、搭建理论研究平台的作用

校外教育没有权威的教学大纲、教材，一定程度上教学和开展活动存在随意性，缺乏计划性、系统性、规范性。这需要教师不断学习理论以提高认识，不断反思教学以摸索规律。校外教育多元化的特点又决定了每个少年宫都要开设门类繁多的专业，这就形成每个专业就只有一至两名教师，单位内的集体教研不能满足指导每位教师专业发展的需求。这就需要全市少年宫横向联合起来形成合力，分专业开展集体教学研究，切实将教研做实、做新、做好。因此，要想全面提高教师素质，一方面，要培养教师科研意识、创新精神，另一方面，要积极为教师搭建互相交流的平台，交流经验、相互启迪、共同探讨，开阔教师视野、丰富教学内容，提高教育教学质量。

为教师搭建展示、交流的平台，还可以为教师进行科研提供动力，激发教师开展理论研究的积极性、主动性、创造性，使教师在准备过程中不断学习、不断反思、不断完善，提高自身素质，并在全市形成浓厚的理论研究氛围，使天津市校外教育水平整体提高。

三、共同搭建平台的基础

伴随着我国校外教育事业发展壮大的五十余年，天津市校外教育逐渐形成以市少年宫牵头，全市18个区县少年宫通力协作、优势互补、群策群力的局面。天津市的校外教育单位虽然隶属关系不同，但情同手足，团结一致、协同动作、共同发展，形成了和谐的校外教育氛围，成为天津市校外教育的亮点和优势。历史上，天津市少年宫系统联合举办了近百项不同类别和层次的文艺、科技、美术、体育等比赛及大型活动：国际少儿美展、中小学文艺汇演、三跳比赛、天津市青少年三项棋类锦标赛、天津市中小学生春联书法大赛、少儿绘画大赛等；近年来，开展了一系列在全国有广泛影响的天津市少年儿童品牌活动：“我梦幻中的海河”大型少年儿童艺术系列大赛、天津市少年儿童赴日海上夏令营、“迎奥运——共建我们的美好家园”社会实践活动等，都在全市形成了一定规模，丰富了少年儿童课余生活，提高了少年儿童的综合素质，更使天津市少年宫系统团结协作、走好一盘棋、联手办大教育的优势得到充分的发挥，营造出校外教育的良好氛围。

四、搭建平台，共谋发展

天津市少年宫系统在开展活动中逐渐形成共谋发展的良好传统，我们应进一步将其发扬光大，在理论研究方面搭建更广阔的平台，积极推进校外教育发展。实践中，我们通过举办京津校外教育理论与实践创新论坛、天津市少年宫系统校外教育教学管理研讨会、天津校外教育少儿创意美术教学研讨会、青年教师创新论坛、幼儿教育论坛等不同专题论坛，为少年宫系统教师提供展示平台、交流的空间，促进教师提高理论水平，增进业务交流。通过将论坛成果印刷成刊物，与外省市交流，扩大了交流平台，深化了活动效果，受到了老师们的欢迎。

少年宫开展理论研究，不仅要出高质量的研究成果，更应重视研究过程，在过程中培养教师树立科研意识，提高科研能力，指导教学实践。今年以“津•宁两地校外教育论坛”为契机，在全市少年宫系统分观摩学习、宫内初评、划片交流、市级评选四个阶段进行案例交流、辅导、评选，在层层交流选拔过程中使教师不断完善提高，使校外教育系统理论水平整体得到提升，推动了校外教育教学活动的创新，提高了校外教育教学活动的质量。

新时期，社会发生着巨大的变化，校外教育实践呈现出新的景象，也存在着新的问题。提高校外教育理论水平、以理论研究指导实践是应对变化、破解难题、促进校外教育发展的有效途径。目前，有关研究机构专门从事校外教育理论研究的专家还很少，因此，每一位校外教育工作者都应增强研究意识，在从事校外教育实践的同时，勤于动脑，积极思考，主动担负起校外教育理论研究的职责。校外教育单位应紧密联合，进一步开拓进取，加强协作，以联合开展理论研究为契机，为教师搭建交流展示平台，创设科研氛围，从而推动校外教育向更快、更好、更健康的方向发展。