打造生动的语文课堂

王利萍

以往,孩子们喜欢的课是体育课，在那里可以开心的玩一玩；是音乐课，在那里可以高兴地唱一唱;是美术课，在那里可以自由地画一画。而一到语文、数学课，尤其是语文课，死巴巴的字，硬邦邦的词，没完没了的课文，很难引起学生的兴趣，部分学生甚至感到头疼。实行新课改后，我精心设计，巧妙引导，打造了一节节生动的语文课。我班的学生从语文课堂上也找到了许多乐趣。

一、精心设计导语，将学生引入生动课堂

精彩的导语不仅能引发学生的兴趣，对于启发学生也有重要的意义。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在上课伊始，教师如果用精练、准确、充满感染力的语言作为开场白，一定能紧紧抓住学生的心，激发起学生强烈的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，这为教师后面的讲课起了良好的铺垫作用。特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”我在教《春》时就借鉴于漪老师设计的导语：“我们提到春天啊，你们想一想看，会不会觉得眼前出现阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色？一提到春，我们就会有无限的生机，无穷大的力量！所以古往今来，很多诗人用彩笔描绘春天美丽的景色。”接下来引导学生背了两首描写春光美好、富有优美意境的古诗，未见其人，先闻其声，把学生早已带到浓浓春意中了，去享受领略春的勃勃生机。

二、 用心进行朗读，让学生醉入生动课堂

在语文教材中，美的素材比比皆是，有韵律和谐、意境优美的古诗文，有语言生动、文意清新的现代散文……引导学生饱含感情地朗诵课文，会使他们在学习过程中更好的发现美、感受美、享受美。 朗读是一种享受，在动情的朗读中，朗读者是用心灵去触摸作品，想像被唤起，情感在流动。例如，徐志摩的《再别康桥》，这首诗语言非常优美，很适合朗读赏析。诗的语言飘逸清丽，如同“出淤泥而不染”的莲花那样令人赏心悦目，“悄悄”、“轻轻”等叠字的反复运用，不仅增强了诗歌轻盈的节奏，而且将热烈的情绪蕴涵在诗的内层，令人回味无穷。诗的结构形式严谨整齐，错落有致，富于韵律感。整首诗的节奏轻柔委婉，和谐自然，犹如一曲悦耳徐缓的轻音乐。教师可以通过这首诗歌的朗读指导教学，使学生在优美的乐声中，在轻缓而深情的朗读声中，感受到了诗句中美的情致，也感受到了成功再现美的愉悦。总之，教师只有正确认识到朗读在阅读教学中的重要作用，不断加强朗读这项基本技能，并且具备了较高的朗读水平，进而在阅读教学中恰当地使用这一法宝，使朗读成为艺术，

让学生充分感受到朗读的愉悦，我们的阅读教学一定会充满灵气与活力，我们的语文课一定会有无穷的魅力。

三、细心制作课件，领学生感受生动课堂

多媒体在语文课堂的应用，加大了课堂的信息量，趣化了课堂教学，让抽象的文字信息变的可感可知，对激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。我在教《沁园春·雪》时利用课件展现那满天飞舞的白雪，万里长城的雄伟气势，伟人毛泽东登高远眺的高大形象，无不令人动情。

在语文课堂教学中，如能恰如其分地运用多媒体教学手段，充分利用其设备的各种功能与优点，将不仅扩大了知识的容量，而且激活了语文课堂，优化了课堂结构，降低了教学的难度，收到了事半功倍的教学效果。

四、耐心组织教学，使学生参与生动课堂

传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐、美术学科的联系，把语文学习中的读与唱、画、演等有机结合，让语文课堂“动”起来，让学生动起来。这样不仅能提高学生的语文素养，而且能培养学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。

音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象、思索，潜移化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。如学习《散步》时，我播放了与课文内容吻合的流行歌曲《白发亲娘》，便于学生更深入地理解文中一家三代人之间的爱，感悟做母亲的艰辛及晚辈孝敬父母的责任。

美术则是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好地调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如在教泰戈尔的《纸船》时，我把美术的手工制作运用到课堂教学中，让学生把自己的心愿写在纸上，叠成纸船放在想象的急流的溪中。这时同学们都跃跃欲试。这样不但活跃了气氛，而且还提高了学生的写作能力。看来把音乐、美术和表演带到语文课堂教学当中去，充分抓住学生的心理，就可以达到很好的效果。

有人说理想的语文课堂是一首歌，旋律优美、节奏明快；又有人说理想的语文课堂是一片云，云卷云舒，云蒸霞蔚。在我心中，理想的语文课堂更像是“春色满园”、“万紫千红”的花园，是充满诗意的课堂。