多媒体手段在体育教学中的功能优势

吴卫国

随着科技的发展和社会的进步，传统体育教学手段已不能满足现代体育教学的需要。将各种现代教学手段与传统的教学手段有机地结合起来，特别是将多媒体计算机引入体育课堂，是当前体育工作者面临的一个重要课题。概括起来，多媒体教学手段应用于体育教学中具有以下六种功能优势。

1有助于激发学生的学习兴趣

学生在学习体育的过程中，由于其身心发育还不成熟，往往容易产生兴趣的转移。并且传统的教师边示范边讲解的体育教学模式也不能有效地吸引学生的注意力，使之保持学习的兴趣。而多媒体技术由于具有生动性、交互性的特点，可以把无声的教学内容变得有声有色、有静有动，使学生在不同的刺激下，保持神经系统的兴奋性，在轻松愉快的氛围中掌握体育技能，克服厌学情绪。

2有助于学生建立正确的视动表象

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活应用与创造新的运动技能。而一个新动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源。利用多媒体技术，可以帮助学生建立正确的视动表象，使之有效提高运动技能。如教师可利用多媒体课件把自己很难示范清楚的技术环节，用动画或影像等形式，结合讲解、示范演示出来。在演示中通过慢动作、停镜、重放等手段，帮助学生看清楚每一瞬间的动作技术细节。这时，教师可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，，使学生更快、更全地建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。我们也可以把学生和优秀运动员的运动技术录像或图片放在一起对照分析，找出学生技术动作的差异与不足，帮助学生改进动作。这对不能很好地感觉自身动作的学生尤为有效。

3有助于提高学生分析和解决问题的能力

教师利用多媒体手段，可以把各种不同的运动技术的难点、重点，常见错误动作等素材制作成课件，化难为易、化动为静，以利于学生的观看和学习。在此过程中，教师可与学生一起分析比较，解决问题。例如：给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况)，让学生开展协作学习：首先分小组进行观察、比较、分析、交流、讨论，最后总结出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法，提高了分析问题、解决问题的能力。

4有助于及时纠正学生的错误动作

为了减少和避免学生在练习中产生错误，教师最好能在示范正确动作的同时列举出易犯错误，并分析错误产生的原因。而采用现代教育技术，可以在一个课件中既演示正确动作，又演示错误动作，让学生边看边想，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。如：“鱼跃前滚翻”课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并配以特别的音乐引起学生的注意。学生在观看课件后，通过自己的对比和分析，就可在脑中形成正确动作的表象。

5有助于培养学生的爱国主义、集体主义精神

在体育教学中，运用多媒体手段可以不受时间、空间的限制，随时随地对学生进行德育渗透，并使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，从而达到教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调要互相配合，发扬团结协作的集体主义精神，对学生进行生动形象的集体主义教育。组织学生观看奥运会、亚运会等重大的国际比赛时，当学生看到运动员经过顽强拼搏取得胜利，最后五星红旗在赛场冉冉升起的一幕时，会在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

(责任编辑李婧)