关于独立学院学生综合素质状况的调查报告

陈　瑶　何　磊　张洋阳

摘 要： 独立学院与一本、二本院校在招收生源上和自身教育条件方面存在差异性，独立学院学生综合素质及其培养工作方面比起公立本科院校尚存在着诸多问题，因此，分析并解决这些问题对独立学院今后的健康发展具有重要的理论和现实意义。

关键词： 独立学院 学生 综合素质 调查

独立学院作为一种新的高等教育组织形式，对解决公办教育资源短缺，扩大学生享受高等教育机会问题起到了重要的补充作用。然而，随着招生规模的不断扩大，人才市场的激烈竞争，使得毕业生就业成为独立学院进一步生存和发展的重要瓶颈。全面准确地分析独立学院学生综合素质状况，有针对性地采取科学有效的培养方法，提高学生的综合素质，进而提高学生的就业竞争力是独立学院必须认真思考的问题。为此，笔者随机抽取延安大学西安创新学院文法系一至三年级92名学生进行了问卷调查，调查结果如下。

一、独立学院学生综合素质状况

从调查统计分析情况看，独立学院绝大多数学生具有较高的政治思想觉悟，有明确的理想信念追求，拥护党和国家的路线、方针、政策，有81.52%的学生愿意加入中国共产党，他们普遍能遵守校纪校规，关心集体并积极参加“学雷锋、献爱心”、义务劳动等公益活动，表现出良好的社会责任意识；80%以上的学生对所学专业有兴趣，明确上大学的重要任务是全面发展，并希望通过自身的努力谋求职业；有一半以上的学生认为自己的独立生活能力较强，愿主动与老师、同学交往，并能克服学习生活中遇到的各种困难。但另一方面，也有部分学生在综合素质方面不同程度地存在着种种问题，主要表现如下：

1.缺乏理想信念，忽视思想道德修养。调查发现，有9.78%的学生在回答“你的人生理想是什么”时，选择的是任其自然，在回答“你是否关心学院、系里和班里的事情”时，选择的是不关心；有30.40%的学生被动或很少参加集体活动；有10.87%的学生不关心党和国家的方针、政策；有15.20%的学生认为集体活动对自己没有作用。另外，在问到“你认为上大学的重要任务是什么”时，有2名学生回答的是交友，2名回答的是吃喝玩乐；在问到“你上网的主要目的是什么”时，有6名学生回答的是聊天，有11名学生回答的是玩。这些都反映出这部分学生封闭自私、集体观念淡薄、精神空虚，以及人生观、价值观的失落。

2.纪律观念淡漠，身心素质欠佳。通过调查，有16.30%的学生有无故迟到、早退或旷课现象，有6.52%的学生有未请假而私自在校外留宿现象，有52.17%的学生不经常参加体育锻炼，有70.65%的学生认为自己的身心素质一般或不好。

3.学习主动性不够，意志力不强。调查还发现，有22.82%的学生对专业没有兴趣，学习没有动力。当问到“如果把人的精力分为10份，你用在学习上的精力是几份”时，回答3份、5份、8份、10份的人数分别为11、57、21、3，显然，把主要精力放在学习上的学生只占到了26.09%。

4.实践锻炼少，能力素质弱。通过调查，有43.48%的学生未担任学生干部或参加某一社团组织，有27.17%的学生未受过任何奖励，有43.48%的学生未获得国家英语四级等级证书和计算机二级等级证书或某种职业资格证书，其中三年级的比例为27.50%。有93.48%的学生承认自己有兴趣爱好，但只有10.87%的学生在发展自己的兴趣爱好上投入较大的精力。

二、独立学院学生综合素质欠佳的归因

1.从学生方面来看，由于三本院校录取分数线低于一、二本院校，一些学生自信心不足，对自己毕业文凭的含金量、毕业后待遇等都表示怀疑，因而对自己的前途和未来缺乏自信心，表现出一定的自卑感，加之现阶段独立学院的社会认同度还不能与普通高校相比，现实社会重文凭、重学历、重学校牌子的客观事实使得他们对前途充满困惑。其次，他们追求个性，但片面地把追求个性自由理解为完全的个人自由主义，排斥和抵触学院的规章制度，认为这些条条框框约束和限制了他们的自由和个性的发展。另外，调查显示有三分之一的学生为独生子女，有一半的学生来自城市，他们多数家庭条件相对优越，从小在父母的呵护下长大，经历简单，未受过任何挫折，缺乏吃苦精神和团队合作意识。

2.从外部环境来看，市场经济所带来的负面影响导致部分学生人生观、价值观发生了扭曲。由于市场经济的影响，一些青年学生对物质的过分追求，使得他们只注重眼前的利益，急功近利，忽视远大理想和目标，错误地把实现较高经济收入和安逸的生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用、讲实利，在索取与奉献关系上一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑。其次，激烈的竞争、就业的压力以及社会不公平现象的客观存在使得他们对前途感到迷茫甚至无所适从，一些学生没有明确的学习目标，专业思想不稳定，不能正确处理学习与交友、娱乐休息、社会工作、勤工俭学及就业的关系，学习不安心，精力投入不足，甚至严重厌学，混日子、混文凭，沉迷于网吧，放弃了学业。

3.从独立学院自身状况来看，学生素质培养存在先天不足。调查发现有相当一部分学生认为学院的条件较差是影响学生全面发展的重要原因之一。由于独立学院处于建设发展的初期，多数独立学院资金短缺，师资紧张，硬件设施、环境条件、教育教学基本建设都满足不了学生素质培养的需要。其次，独立学院的教师多由外聘教师和专职教师两大类组成，这种师资构成的复杂性，给教学管理增加了难度，难以形成教师进行教育教学研究的长效机制，加之部分教师缺乏责任心，治学不严，管教不管学，一些课程教学内容与形式不能充分调动学生的学习积极性，或者只注重知识的讲授，而忽视了对学生进行人文素质方面的综合引导。学生素质的培养还缺乏更加行之有效的措施。

总之，目前影响独立学院学生素质培养的问题颇多，如不及时有效地解决，将会严重影响独立学院的人才培养质量和社会竞争力，最终势必危及独立学院的生存、建设和发展，对此我们必须予以高度重视。

三、加强独立学院学生综合素质培养的途径与方法

1.加强思想教育，提高学生学习的主动性和积极性是素质教育的前提条件。加强学生的思想教育，尤其是针对新生的入学教育，是加强素质教育的先导。每年新生入学教育，都应邀请德高望重的老教授、老生中的学习佼佼者向新生作报告，进行素质教育思想的灌输。同时根据不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育，采用专题报告、座谈讨论、个别交流、典型事例宣传等方式对学生进行爱国主义教育、理想和信念教育、诚信教育，以及人生观、世界观和价值观教育，等等。同时充分发挥“两课”的主渠道作用，使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论成为学生的思想武器和精神支柱，并通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。另外，还要强化专业思想教育，多角度、多层次地认真做好大学生的专业思想教育，提高学生对专业知识技能及其重要性的认识，使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等。对学生除进校时的专业教育外，还要重视学生学习的全程教育，如邀请学术界知名的专家、教授，通过学术报告会、专业座谈会、校际交流和外出参观或组织同学结合本专业积极开展社会实践活动等方式，激发学生学习专业的积极性，从根本上端正学习态度。

2.丰富多彩的校园文化生活是学生素质培养的重要载体。校园文化建设的目的在于营造良好的育人氛围，培育崇尚科学、求知创新的校园精神，这也是学生良好综合素质形成的肥沃土壤。加强校园文化建设要从多方面着手。一是加大校园文化建设力度，打造人文校园。打造校园文化是发挥师生主导作用，促进校风、教风、学风建设的具体形式。学院应结合学生素质培养的实际需要，努力开展各种学术或文化活动，如大学生文化艺术节、歌咏大奖赛、专业学术讲座及学术报告等，并把丰富多彩的文化活动和实践活动结合起来，组织学生开展各种学习竞赛、学习研讨等活动，增加校园文化的知识含量和科技含量，陶冶学生情操和增强学生实践能力，激发学生的创新精神，使学生的文化素质在潜移默化中得到提高。二是尽快建设学院网站，营建信息校园。互联网已成为当今社会信息传递的主渠道，尽快建立完善校园网络，通过校园网宣传校园文化，网上公布学院的各项规章制度、改革措施和重大活动，宣传学生的先进典型和好人好事，公布院领导的电子信箱，为学生提供信息和意见反馈平台，将学生的考试成绩上网公布，便于学生和家长查询等，努力使网上思想教育活动丰富多彩，对广大学生产生一定的吸引力、凝聚力和向心力。三是加强社团建设，构建活泼校园。社团可以充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜力，增强学生的团队精神，培养学生的专业技能，并通过广泛开展特色活动、实践活动，培养学生的能力素质。因此应加强学生社团和学生组织的建设和管理，把社团建设纳入素质教育和加强大学生思想政治教育的轨道，使学生社团成为大学生素质拓展的重要平台。

3.注重教管结合，规范学生行为是促进学生素质养成的主要方式。学生素质培养是一项系统工程，涉及学校的方方面面、各个部门，尤其是要发挥好任课教师与学生管理工作者的作用。一是充分发挥任课教师在课堂教育中的导向作用。教师应认真做好学生的课堂考勤工作，严格考试制度，并积极了解本学科的前沿动态，掌握随着市场经济的不断发展，社会中各用人单位对高校人才需求的新变化，以便及时进行教育、教学改革，鼓励和引导学生在专业学习中积极适应市场取向，为学生未来就业奠定基础，促进学生素质培养工程实现良性循环。二是充分发挥学生管理工作者在学生素质教育中的引导和管理作用。学生管理工作者应不断地探索学生教育管理的新方法，围绕素质教育制定一套科学而严格的规章制度，并狠抓制度落实，对于违反制度要求的学生要严格按照规定给予批评教育直至纪律处分，规范学生的日常行为。在对违纪学生进行处理时，要本着“治病救人”的原则，重在教育，使他们真正认识错误并积极改正。另外，学生管理干部在教育管理学生的同时，应始终做到身体力行，为人师表，起到榜样示范作用。

4.学生职业生涯规划辅导是大学生素质培养的持续保障。大学生的职业生涯规划是个时髦的话题，目前，独立学院的多数学生并没有真正理解职业生涯规划的确切含义，对职业生涯规划的重要意义认识不足，缺乏进行规划的具体技巧，尤其是低年级学生认为职业生涯规划是毕业生的事情。职业生涯规划对大学生而言是指在自我认知的基础上，根据自己专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业，以及要达到的职业目标所作的方向性方案。对此，应针对不同年级的学生进行不同程度的职业生涯规划与辅导。具体来说，大学一年级要使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，培养学生学习专业知识的自觉性，为将来制定的职业目标打下基础；大学二年级要让学生了解应具备的各种素质，鼓励学生参加兼职工作、社会实践活动、学生科研工作，增强英语口语能力和计算机应用能力，根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计；大学三年级指导学生加强专业学习，提高求职技能，培养独立创业能力，鼓励学生参加假期实践工作，交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息渠道，加强和已毕业校友的联系，以及做好充分的考公务员、考研准备等；大学四年级指导学生对前三年的准备做一个总结，检验已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否充分，聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求，让学生接受择业技巧和面试技能的培训，进行求职面试的模拟训练，组织参加招聘活动，提供用人单位的资料信息。总之，尽可能地让学生在每一个年级段都有一个明确的努力方向和具体的奋斗目标。同时，建立一套科学合理的学生综合素质考核评价体系，为学生了解自我、发展自我、提升自我，从而理性地判断自我、定位自我及选择职业提供必要的参考。

参考文献：

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