论大学教学

秦登鹏　孙玉敬

大学教学工作，是一项庞大的、艰巨的工程，要求不一样的教学理念，以适应新时期、新阶段的要求。它需要我们大家共同的努力，学校、教职工、学生都应当积极参与，促进高校工作全面提升。我个人认为，可从以下几方面做起。

一、学校方面：作为一所组织机构，学校应在以下几方面努力

聘用外教：众所周知，对于高等重点学府而言，师资力量本身比较雄厚，即便如此，他们也会时常聘请一些其他高校资历更高的学者来讲学，因此，一般高等院校也应效仿，经常聘用一些教授、博士，以促进自身的队伍建设。

校企结合：对于高等院校来说，以往的做法是任用专职的教职员工进行讲课，知识专业化，致使下面的学生总感觉知识单调，没有实用性（这是大多数学生的普遍心理）；相反，让高校和企业结合，定时聘请一些公司的高层人才来给大学生讲课，讲授知识的应用，这必将起到事半功倍的效果。另一方面，还可以为学生们提供实训基地，有利于提高学生技能。

校校联合：俗话说：“人多力量大”。如果仍是关起门来搞教学，这显然是不正确的。我们应该做的是与固定的几所兄弟院校结成联盟，互通有无、取长补短，这可以充分发挥利用人才资源，使资源利用最大化，最终达到双赢的目的。校校联合，不仅指与国内高校的结合，也应当包括与外国高等学府的结合，以黄淮学院为例，它与英国的威尔士大学、印度的迈索尔大学等都建立了合作办学关系，进行人才培养，这些年来的成果也表明了它的可行性。通过吸收和借鉴外国的先进管理和教学经验，来提高教学质量。

政策鼓励：历来，对于一般高等院校来说，院校出台的政策多是针对广大教职工的，很少是关于学生的，限于大学教学仅仅局限于教职工之间，大学教学在学生这一块一直处于低迷状态。近几年来，情况较以往有很大的改观，学生可以参加自己喜欢的科研项目，而这一切最主要应归结于高校在资金方面的支持，这充分地调动了学生的参与热情，使得高校学术研究呈现欣欣向荣的局面。

设备支持：科学研究和科技发明创造，离不开科研设备的支持，因此，大力引进科研设备，为广大师生提供科研器材和科研环境。

二、教职工方面：除了学校因素之外，教职工的素质和能力如何，也是关乎大学教学的重要因素

为促进教职工的全面发展，应在以下几方面做出努力：

课堂创新：在我们看来，多数任课教师的教学单调性，致使学生感到枯燥、乏味，听课效率低下。因此，改变以往的教学模式，已是必然。

（一）以多媒体课件进行教授。这样，通过多媒体教学，能集图片、声音、动画于一体，能有效调动我们的课堂兴趣。

（二）在以传统教学的时候，最好能涉及它的应用，让学生们看到它的应用价值。以数学为例，课堂上满是理论的推导，很容易使人枯燥，感到没用。倘若能够讲述其用途，让学生们看到它的价值，学生们会更加认真地听课。

（三）课堂互动。通过提问或布置一些问题，能使学生们很好地做到课前预习，课上专心。

课下：1、经常和学生们进行沟通，不要总是匆匆来，匆匆去。应当深入到学生当中，及时了解学生们存在的问题和想法，及早发现，早做处理。

2、组织学生参与自己的相关课题。一方面可以培养学生科研能力，另一方面，能增进与学生的关系，让学生们乐学、好学、求学。

3、当今时代，信息日新月异，及时地更新自我知识储备和提高教学技能，已是必然要求，以期为学生们提供更加丰富、实用的信息和资讯。

三、学生方面：作为教学的对象——学生而言，既是教学的受益者，也应当是教学活动的参与者

为促进教学活动，作为其中的一分子，理应做出自己的努力：课上：积极回应讲师的问题，活跃课堂气氛，营造良好氛围，做到教者乐教，学者乐学。

课下：

（一）应当及时将心中的所感所想，告诉老师和上级领导，以修正教师教学工作中存在的弊端。

（二）对于讲师所布置的科研题目，有兴趣的同学应当积极参加，积极把握这些机会。

（三）积极响应学校政策的鼓励，充分利用资金和装备的支持，发展自我。

在我看来，大学应当是一个“2+1”的地方，同高中相比，大学不只是你学知识的地方，也是你长本领的地方，除了将两成放在学习上，一成也应当放在技能上。高校应当举办各种第二课堂活动，丰富学生课余文化生活，促进学生能力的提升，以及将来毕业后能够更好地适应社会的需求。高校应当以人为主体，切实做到统筹兼顾，全面、协调两者的关系，两手都要抓，两手都要硬，促进大学教学的全面发展。

教学质量的好坏，关乎着一所高校的荣辱、教师的得失、学生的利益，它是综合性的工程，需要这三方面的共同努力，让我们肩并肩、手牵手，提升教学技能，转变教学理念，革新教学方法，促进高校教学更好、更快、更高地发展。

（作者单位：河南省驻马店市，黄淮学院数学科学系信息与计算科学专业。）