润物细无声

周海龙

题记：“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗既是对春雨的歌颂，更是对教育方法的礼赞。“人非圣贤，孰能无过？”，更何况是一群懵懂的孩子呢？人们普遍认为“爱”是教育的关键，是做好教育工作的前提。但对教育工作者而言，爱不是目的，而是手段。教师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是教育者的目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，如何去爱，如何把握爱就是智慧的核心内容。

1．人文的惩罚，原来是甜蜜的

回放：上课铃已经响过，望着我疾步而来的身影，王虎一头冲进教室，一不小心把一位同学的桌子撞倒在地，摔折了一条腿，惹得全班同学哄堂大笑。我沉下脸，刚要怒喝一声，正碰到王虎那不知所措的目光，怎么办？我的大脑在急速地运转着……

“今天，老师想请你编一个童话故事，名字就叫《桌子历险记》，明天早晨读给全班同学听，好吗？”

王虎显然明白了我的意思，脸红红的，手不时挠后脑勺。第二天早晨，在全班同学的掌声中，王虎走上了讲台，读起了他那篇《桌子历险记》，他读得很认真，下面的同学也听得很专注。

读罢，王虎突然朝我深深鞠了一躬，哽咽着说：“老师，我……错了。昨天我不该狂奔乱跑把桌子撞坏了。我已经按文中说的那样带来工具，中午把桌子修好。”

接下来是经久不息的掌声打断了我的思绪。那一刻，我的心充盈着感动，眼睛似乎也涩涩的。

思考：面对学生偶然的过失，我们要扮演的决不是警察的角色，而是让孩子在认识错误的同时感受到关怀，感受到爱，从而自觉地求真、向善。人文的惩罚既让学生认识到自己的过错，又维护了他们的自尊，让枯燥的道德教育在悄然中完成。

2．善意的谎言，撑起爱的晴空

回放：我班一名一向活泼开朗、成绩优异的女同学近阶段变得沉默寡言，经常一个人坐在那发呆，木然的目光中流露出伤心和无助，成绩也一落千丈。看到这样的状况，我是看在眼里，急在心里。通过多方打听，知道张小涵的父母已经离婚，她被判给了妈妈，爸爸从此就在她的生活中消失了。这让她一下很难适应。

我明白真相后，我从家校联系簿中找出张小涵爸爸的留言，把他的笔迹寄给了远方的一个朋友，让他模仿张小涵爸爸的笔迹，用爸爸的口吻给张小涵写卡片，鼓励她好好学习。

当张小涵收到第一张卡片时，她的那份惊喜是无法用语言来表达的。接着，我又让有类似经历的人主动和她交谈，鼓励她能坦然地面对这样的变故。渐渐地，渐渐地，她又变成了原来的她。像原来一样的活泼，一样的优秀，甚至能主动地向别人谈起自己的爸爸。我知道她已走出了自己家庭的阴影。

思考：心理学研究表明：只有将爱的情感转化为满足一个人的合理而迫切需要的行为时，才能从根本上引发其积极的情感反应。就像一向优秀的张小涵，在父母离异的情况下，多么渴望爸爸和同学的关爱呀！善意的谎言其实是爱的另一种表达式，不仅留住了一个优生，还满足了孩子情感需求。

3．轻松的幽默，让批评变美丽

回放：在一节语文课上，大部分同学都在认真地听讲着，但有两个同学一直在小声地嘀咕着，而且这声音越来越大，已经影响到了周围同学的学习。我不禁皱起了眉头：大家都在专心地学习，不便大声斥责。于是，我随口说了一句：“咦，怎么冬天还有蚊子呢？听声音还是个大个的。（讲话是两个大个的同学）”安静的教室响起了一阵轻松的笑声，讲话的两个同学也在笑声中不好意思地低下头。

事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素爱说的孩子将我围住了：“老师，你今天的批评真幽默，我们喜欢你这样说话。”

思考：幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默，传达了教师对学生的尊重和信任，让学生在笑的同时，深思其中的含义，领悟蕴含的道理，正可谓“不着一字，尽得风流”。

收稿日期：2009-03-30