爱心——打开后进生心门的钥匙

刘贞群

鲁迅先生说过：“教育是根植于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现每一个学生的闪光点，特别是后进生的闪光点。后进生普遍缺乏自信，他们往往认为，老师、同学和家长看不起他们，即使做了什么好事或者有了一点进步，别人也不可能发现，也不可能说好，因而缺少动力，自暴自弃。此时，班主任就应用一颗博大的爱心，包容他们，理解他们，正确引导他们，让他们能够快乐成长!

一、爱是激发后进生自信心的源泉

崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的道德感和审美感。用言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染每个学生，身先士卒，要求学生做到的事情自己先要做到，用自己的行动去影响学生。

班主任的爱应当是平等的，不能戴着有色眼镜去看学生，不能因为其某方面有缺点就否定了别的方面的优势。班主任应该根据后进生的实际情况，有针对性地对他们进行教育，千万不能冷淡、歧视他们。否则，他们会产生逆反心理以至丧失信心、自暴自弃，从而拒绝接受教育。要使后进生重拾信心，接受教育并不断进步的良药就是来自于教师源源不断的爱。有些后进生虽然各方面表现比较差，但他们有虚荣心，好表现，对于这部分学生就应在课堂上或课外创造一些机会让他们表现。比如说，在课上让他们回答简单的问题，在课外给他们布置简单的任务，然后给予鼓励，增强他们的自信心，提升他们在班上的影响力；而对于那些不愿学习头脑灵活记忆力好的后进生，则应从激发他们对学习兴趣入手，把他们的兴趣从其他方面引导到学习上来。

二、爱是滋润后进生心灵的甘霖

每个人都希望别人能爱自己，特别是后进生，他们更希望得到来自于教师的爱。在日常的教学中，班主任一要关心后进生的成长，引导他们树立正确的人生观，培养他们的优良品质和文明习惯，教育、引导他们学会做人；二要多给后进生讲做人的道理，讲为人处世的原则，使他们“悟”出做一个高尚人需要具有的良好品德，注意引导他们获得健康的心理；三要多与后进生谈心、交心，做后进生的知心朋友，正所谓“亲其师而信其道”，你只有让他们充分信任你，才能了解他们心中的“结”，才能排解他们的不良情绪，引导他们克服心理障碍；四要从生活中多关心后进生，体贴他们，想办法解决他们生活上的困难。班主任对学生的照顾关爱如春雨一样润物细无声，慢慢渗入学生的心田。只要学生能感受到教师的爱，他就愿意与教师接触交流，向教师打开心门，愉快地接受教师的教育。

三、爱是鞭策后进生前进的动力

教师对后进生真诚的爱会化作他们前进的动力，但真心爱护后进生，并不是一味的偏爱、溺爱，而是要对他们严格要求。没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。所以，班主任对后进生要做到“严”与“爱”的有机结合。“严”就是对后进生像严父般的严格要求，“爱”就是对后进生如慈母般的关心爱护，并使他们能感受到这一点，促其成才。“严”与“爱”两者之间密不可分，互相依存，“严”是“爱”的具体表现，“爱”是“严”最终目的。班主任工作中一味严，不但一般学生会反感，后进生更会产生对立情绪；而一味溺爱，他们不但不会被感化，反而会使整个班级状况一团糟。只有把“严”与“爱”统一起来，才会对后进生有较强的约束力，又能让他们感受到教师的关爱，才能促使其进步。

总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会燃起后进生希望的火花!

（作者单位：江西省泰和县澄江上田小学）

□责任编辑：廖淑芳