１＋１句子美容

李志恒

阅读优秀的文学作品，能清晰地感觉到语言中涌动着生命和活力。词语能蕴藏智慧，短句能流溢光彩，这就是书籍的魅力。我们企盼着孩子的作文语言能给温度赋以颜色，为声音描绘形象，给气味磨砺锋芒。但这种语言的生成需要体验，需要载体，需要充分的思维空间，也需要教师创设情景，引导锤炼，规范训练方法。“1+1句子美容”不失为一种扎实有效的句子美容方法。具体操作分为三个步骤。

第一步修饰：加比喻的修辞。

第二步修饰：添加与第一步相容的拟人。

第三步修饰：在前两步的基础上删掉重复的词语，添加修饰的成分，使句子更通顺、具体。

例1：企鹅走路。

第一步：企鹅像一个刚学步的娃娃一样走路。

第二步：企鹅扭着屁股跳着迪斯科。

第三步：企鹅像一个刚学会走路的娃娃扭着屁股跳着迪斯科。

例2：小草长出来了。

第一步：小草像刚睡醒的孩子长出来了。

第二步：小草掀开棉被探出了小脑袋左右张望着。

第三步：小草像刚睡醒的孩子掀开厚厚的棉被探出小脑袋左右张望着。

每天规范地练好一个句子，只要求把句子打扮得美一点。练习一段时间后以“泡豆芽”这篇观察习作为载体，有密度的在文章中展示个性的化妆技巧。作文引导课上出示以下话题。

比一比，看谁观察细致，美容级别最高!

交流一

当你把豆子放在水中漂洗的时候，你看到了什么?

生1：圆圆的绿豆就像一个个小皮球，快活地在水流中冲浪。

生2：豆子在水中游来游去，调皮地笑着，真像一群身着绿色泳衣的小男孩在水中嬉戏。

生3：豆子像刚刚学习游泳的孩子，技术还不熟呢就一个个欢蹦乱跳，游泳池里顿时水花四溅。

生4：在水的冲击下，豆子有的在水面探出了头，有的躺在水底睡大觉。浮上来的多像湖面的片片浮萍。

生5：大部分豆子都沉下水底。浸泡后一个个脸皮皱巴巴的，就像饱经沧桑的老人的脸。

生6：豆子像听到下课铃响的学生，一个个跑着，笑着。

生7：豆子在水中真像一群跳小天鹅舞的演员，尽情地展示着它们优美的舞姿。

生8：豆子多像一群顽皮的小朋友。一下课就活蹦乱跳，一点也不看大人的脸色。

生9：那一颗颗豆子在水中翻滚着，就像在一张巨大的跳跳床上七上八下蹿动的小孩。

生10：绿豆真像一颗颗闪烁着荧光的绿宝石。

交流二

豆子在水中浸泡一天之后，你看到豆子和第一天有什么不同?

生1：经过一天的浸润，绿豆看上去大了些，就像刚吃过大餐，一个个梃着大肚皮。

生2：豆子裂开了皮，好像不能适应太高的气温，不经意间把自己的夹克衫的拉链给拉开了。

生3：豆子像吃饱了喝足了的小孩子的肚皮，一个个泛着鲜绿的色彩。惹人喜爱!

生4：豆子比昨天大了些，就像我们班的王斌一天到晚骄傲地挺着自己的大肚子。正如老师所说“饱食终日，无所用心”。

生5：豆子多像烦恼的妈妈，一天到晚吵着减肥。而不知不觉间腰更粗了。

生6：豆子长大了，急不可耐地脱下裹在身上窄小的衣裳。

生7：豆子的肚子大了，是不是和邻居阿姨一样也怀上了小弟弟。

生8：绿豆喝光了“红牛”饮料，一个个顾不上害羞，脱去自己的绿衣裳，露出嫩黄的小肚皮。

交流三

豆芽刚发出来，你又看到、闻到、接触到了什么?

生1：刚发出的芽嫩嫩的白白的，就像一个个刚出生的小蝌蚪。扑鼻而来的是淡淡的豆腥，用指头尖挨挨它的身子，凉丝丝的。

生2：一个个豆子长出了小尾巴。很像妹妹引以为荣的独角辫。一股青青的淡淡的气味飘来，我用手抚了抚它们的身子，感觉那嫩芽柔柔的，润润的。

生3：小豆芽凑在一起，像在参加谁的生日聚会。鼻孔一吸，还真有一股奶糖的香味。

生4：豆子的头顶发出一根白毛，汗津津的。闻了闻，还有一股香水的味道呢。

生5：用手摸摸它的白芽，润润的，仿佛它也伸出小手和我握手问好呢。

生6：一个个小问号似的豆芽仿佛都举手向我提问呢。

生7：绿豆那么爱美，刚一脱壳就赶紧为自己扎起独角辫。

生8：它们多像秋天的石榴娃娃，在妈妈的怀抱里咧着嘴露出满口洁白的牙齿——笑了。

生9：豆子大概渴了，忍不住从小嘴里伸出了吮吸甘露的舌尖。

交流四

豆芽长大了，你看到了什么?仿佛还看到了——

生1：豆子的尾巴变粗了，变长了，自己却变得瘦小了。难道绿豆为了哺育孩子累垮了自己?真是可怜天下父母心啊!

生2：看着长长的豆芽，多像小河里游动的小蝌蚪。闭上眼，仿佛它们已经长大，已经长成了四条腿，正在小河滩上自由自在、漫无目的地跳跃着。

生3：加上水，那些和小蝌蚪一样的豆芽。畅快地在水中游来游去，仿佛在向我展示它们的集体舞呢。

生4：我惊讶了!豆芽一个个腰长弯了，仿佛一个个面带困惑的小问号，正向我提问有关它们生长的问题呢。

生5：豆芽长大了，它们身着红短裙、白毛衣，多像我们排着整齐的队形在读书节的舞台上正大声朗诵着古典诗词。

生6：豆芽像刚睡醒了的孩子，懒懒地伸了伸它白嫩的小胳膊。

生7：豆芽从头尖伸出两片嫩嫩的绿绿的小叶子，仿佛一位位身着淡白色纱裙，戴着绿色蝴蝶结的小龙女在龙宫跳着优美的舞蹈。

生8：豆芽有牙签那么长了，我想它们再长长些，就把它们做成象牙筷子送给同学们。

生9：豆芽胳膊长粗了。看，一见面就急着让我欣赏它那结实的肌肉了。

生10：豆芽的辫子长长了，套上黑色的发套便酷似电影里的“神鞭”了。

生11：豆芽白白的弯弯的，多像爷爷那根不堪重负的藤木拐杖。

生12：那么多的嫩芽，一簇簇。一片片，多像雨后山坡上脱皮的笋芽。

这是学生根据自己的观察展开联想后对同一事物的个性解读，联想丰富，构思独到，描述生动活泼。尽管不少孩子想象到的是同一事物，但在这同一事物的想象中却有着不同的思维过程。听着孩子们意犹未尽的展示，我想：一加一岂止等于二?