语文教学应重视朗读

韩　新

朗读就是用标准语音有感情地清晰响亮地诵读文章。

朗读是培养我们当众表达思想，发表见解的重要途径。文章读熟了，读懂了，自己的语言连贯了，就有表达的基础，从而产生表达的欲望。那些不爱发言、性格内向、胆小的同学，反复地大声地朗读，既可锻炼胆量，又可使文章烂熟于心，长久训练，就会愿意并善于表达了。朗读，有助于形象思维和逻辑思维的培养。语文和英语的学习，特别是文学作品的学习，边读边理解边欣赏，可以获得一种审美感受，品味作者写作的匠心，领略作品的立意、构思、文法和风格的精妙。朗读是陶冶情操、培养品德的重要途径。中学生正处在成长阶段，观念、性格、情感在逐步形成，这就要求有足够数量的有益读物来适应这种生理和心理的需要，以使自己健康成长。学生在诵读中可以感知语言文学的丰富内涵，入其境，体其味，动其情，感染熏陶，得到美的享受，体验到成功的喜悦。总之，朗读是重要的阅读方式，可以培养和提高阅读理解能力，获得广泛的美感体验，这是语言文学学习所追求的一种境界。

我们的古人和今人都是非常重视朗读的。有名言为证：“书读百遍，其义自现。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“腹有诗书气自华。” 朱自清在《了解与欣赏》中说：“吟诵与了解极有关系，是欣赏必经的步骤。吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气。不过在吟诵时，要能分辨语气的轻重，要使声调有缓急，合于原文意发展的节奏。”萧蕴也说：“读、吟乃至唱，是学习语言、体味意境不可缺少的过程。”文学家、语文教育家叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”（《〈精读指导举隅〉前言》）

放声朗读的最佳时间是早晨。

从生理学上讲：早晨正是地气上升，万物复苏之时，而人的大脑细胞尚处于半睡眠状态。放声朗读可以排除体内秽气，吸纳清新爽气，激活大脑细胞，以使一天的生活和学习处于轻松和兴奋状态。从心理学上看：经过一宿睡眠，大脑得到了充分的休息，早晨接收的信息很少受到大脑原存信息的干扰，可以最大限度地避免前摄抵制（大脑中原有信息对新接收信息的干扰）；放声朗读，做到了“眼到、口到、耳到以至心到”，可以调动各种感觉器官，从多个角度对大脑进行强化刺激，非常有利于文章的记忆和语感的形成。从学科特点上看：对于语言和文学的学习来说，全班同学的放声朗读，可以形成一个小型“语场”，使每个同学身处其中。这样，口读心思，耳濡目染，可以大大提高听说能力。

放声朗读的要求。

要用普通话、标准音正确地朗读。做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，更重要的是比默读能更增强记忆和感受知的效果。叶圣陶先生说：“吟诵第一求其合于规律，第二求其通体纯熟。”“一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，自然达到纯熟的境界，抱着这种享受的态度是最易得益的途径。”

（韩新 山东省高密市城南中学261500）