对独立学院学生工作的再思考

吴麟麟　王　蕾　张　懿

摘要：独立学院学生有着很多区别于公办高校学生的特点，针对目前独立学院学生教育管理中存在的主要问题。独立学院学生工作者要创新工作理念，树立以学生为本的思想，变管理为服务，通过自我提高、完善制度，建立激励机制，发挥环境育人的功能和学生工作立体化网络的优势，追求工作实效，提高独立学院的办学竞争力。

关键词：独立学院；学生特点；教育管理

一、独立学院学生工作面临的主要问题

(一)高等教育的发展对学生工作提出新的要求

1当今世界，各种政治、经济、文化互相激荡并互为渗透，独立学院的学生虽然在政治观上表现为思想上要求进步的同学多，能够关心国家大事和时事动态，但深入观察后发现，大多浮于表面，不能深层次地理解社会现象和国际问题，缺乏政治敏锐性和鉴别力。这就对学生工作提出了新的要求：学生工作者如何坚守传统文化阵地，保护学生免受不良文化的侵袭?

2教育与管理的载体日趋多元化。当前独立学院的学生学习以教室为单位、生活以寝室为单位、活动以社团为单位、虚拟生活以网络为单位。已形成多元化多层次组合的态势。大学园区的形成使得学校、班级的概念逐渐淡化；学分制的实行使得班级、同学的意识逐渐淡化；信息网络技术的发展使得同学、社会的真实性逐渐淡化。

3随着高等教育规模的不断扩大，高等教育由原来的精英教育开始向大众化教育转变。扩招的直接结果导致了宿舍拥挤，图书馆和实验室无法满足学生的需要。师资潜力全面紧张，教学人员短缺，从而使学生对办学条件产生了不满情绪。深层次的结果是学分制的推行、收费标准的提高、就业竞争的加剧，造成了独立学院学生学习紧张、经济困难和心理障碍现象的不断增加。

(二)工作对象也对学生工作提出了新的要求

1自我为中心的个人主义意识相对严重

曾有学者对独立学院学生和普通高校大学生自我概念进行比较，通过测试研究表明，独立学院学生比普通高校大学生有更高的自我评价，更以自我为中心，主要表现为协作意识和团队意识较差：相对个性较强，集体观念意识淡薄；更加关注个人权利，而忽视个人义务；只顾自己的学习和生活，不关心同学的现象较多；有些学生对胜于自己的同学持有敌视心理，妒忌别人；对学校制定的校纪校规，老师提出的要求，与其个人意愿冲突的，表现出不理解，不配合。

2个性特征的多元性

独立学院的学生大多来自城镇，多为80年代以后出生的独生子女，家庭经济条件相对较好，注重从小培养孩子的兴趣爱好。因而，这些学生虽然学习成绩有差距，但兴趣广泛，思维活跃，求新、求异意识比较强，乐意接受新事物，在人际沟通能力、组织协调能力以及创造能力等方面显现出一定的优势，在文娱、体育、电脑、英语等方面有较为突出的特长。

3实用主义的价值观盛行

受市场经济的负面影响，当前高校学生的思想和行为越来越社会化，功利主义、享乐主义、拜金主义等思想在学生中盛行，遇到任何事情都讲实惠、重利益。独立学院的学生则表现得更加明显，很多人学习动机不明确。他们一方面认为自己花了高额的学费，就应该在将来能有高收入的工作作为回报；但另一方面又不能刻苦学习，急功近利思想严重。有些同学按照自己不成熟的设想，不系统地学习专业理论知识，片面强调操作技能的学习；个别同学甚至为了争取奖学金等荣誉，为就业增添砝码，不惜考试作弊。

二、独立学院学生工作应转变工作理念

(一)变僵化为创新的工作理念

在学生工作中，我们大多习惯于遵守既定的规则。遵照前人的工作经验办事。在当前形势下，校园外部环境瞬息万变，时刻影响着高校学生管理工作的方方面面。因此学生工作方法也必须与时俱进，按照科学规律去办事，打破僵化模式、注重创新。学生工作者本身要不断学习新知识，研究新事物，提出新观点，以创造性的思维认真调查研究，不断调整和创新学生教育管理的模式，始终使教育管理工作保持应有的生机和活力。

(二)变以教师为中心为以学生为中心的人本主义工作理念

学生的综合素质和能力如何，是反应高校人才培养质量的最重要的指标。传统的“一日为师，终身为父”的思想阻碍了师生问的平等对话，管理者自我中心思想较严重，不信任学生，工作过严过细，使学生不能很好地按个性发展。素质教育和创新型人才培养等一系列新的培养观的提出，要求学生管理工作者要树立以人为本的思想，要充分尊重学生的能动性、自主性和自觉性。学生工作者在实施教育过程中，要把学生摆在与自己平等的位置上，引导学生自我认识、自我评价、自我选择和自我完善。在这种自我管理的过程中形成的道德品质是经过受教育者反复思考、靠自身的控制力逐渐养成的，因而更具持久性、一贯性。

(三)变管理为服务的工作理念

由于独立学院的办学刚刚起步，所以大多数学院注重建章立制，规范学校办学，这是值得肯定的。但有很多独立学院照搬公办高校的规章制度，用条条框框来约束学生，这对逆反心理更强的独立学院学生而言，往往收效甚微。一些发达国家提出，学生教育管理工作应提倡服务，为学生提供周全的服务及设施，以帮助学生成长，发挥其潜能及提高学习能力。随着我国招生并轨特别是民办高等教育的兴起，“一切为了学生”应该成为学生管理工作者必须明确的工作理念，只要是为了学生、为了学生能力的培养和素质提高的工作，就是必须完成的工作。

三、新形势下独立学院学生工作的思路

(一)完善制度，建立激励与约束有机结合的长效管理机制

通过完善制度、规范管理、透明操作，真正实现学生管理制度化、科学化、法制化，同时注重管理人文化、操作人性化，培养和塑造学生的心灵和品格，促进学生综合素质的提高。

1建立、健全适合独立学院学生工作的管理制度

建立科学、规范、完善的学生工作制度是做好学生工作的需要。独立学院要充分运用其灵活的办学和管理机制，及时建立、完善一套针对独立学院学生工作的、切实可行的规章制度和实施细则，明确学生的权利和义务，对合法权益要予以维护，对违纪违规行为也要予以追究。针对学生做出的任何决定，都要做到程序正确、证据充分、依据明确、定性准确、处理恰当。完善的教育管理制度，有利于帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，也有助于培养良好的学风和校风。

2建立激励与约束相结合的机制

激励与约束的意义都在于开发人的行为资源。强化人的能动行为，推动行为方向朝着组织目标接近。在独立学院学生工作中运用激励与约束相结合的机制，对于塑造大学生的思想行为，有着极为重要的作用。激励对受教育者的思想行为做出肯定的评价。能够有效调动他们的积极性、创造性，发挥其潜能，培养他们的积极情感，促使他们形成良好的道德品质。约

束是对学生犯的错误、过失、存在的缺点、毛病给予否定、批评和惩罚，一定程度的惩罚所带来的恐惧和焦虑可以增强学生的反映强度和导致内趋力的提高，会带来“不要这样”的信号，促使他们改弦易辙。同时约束还能教育他人，对组织成员起到警示作用。独立学院学生个性较鲜明，在实际工作中，要注意把握和运用好这一点，拓展奖励处分的教育功能。涉及奖励时，要配合经验交流，对与学生关系密切的，尤其是涉及学生切身利益关系的重要问题要建立公示制度，增强透明度，让学生在对学院学生工作的监督中受到教育和启发；在处分时，学生工作者要及时关怀帮助，分析其错误的根源，实施激励教育，增强这些学生改正错误的积极性和自信心。

(二)更新教育观念，建立自律与他律、学校与家庭齐抓共管的立体化网络

1发挥学生自主性，建立自律与他律相结合机制

独立学院中很多学生会因为自卑而懒于进取，但又特别重视他人的评价，因此特别需要人格尊重、微笑和激励。学生工作者要因势利导，相信学生，充分发挥他们的自主性，激发他们的自信心，从直接管理为主转变到宏观和导向管理为主，从教师管理为主转变到学生自主管理为主，从被动式、强迫式的管理转变为主动式、民主式的管理。鼓励学生自己管理自己，自己教育自己。为此，学生工作者可以利用一年一度学生填写思想品德评定表的机会，从思想品德修养、作风纪律、学习方法与能力等多个方面，每个方面规定分值，让学生相互之间进行评价。让学生实事求是地剖析自己，认真进行自我鉴定，在全班范围内进行民主评议，引导同学实话实说，本着共同提高的目的，帮助同学摆成绩、找不足，然后由同学背对背互相打出各个同学的思想品德分，作为班主任的参考。这个过程可以帮助他们认清理想自我和现实自我之间的差距，以此来调动他们自我管理，自我教育的积极性。

2构建学校、家庭、社会三位一体的立体化网络

现代教育理论认为，良好的教育效果来自于学校、家庭和社会所形成的合力，家庭和社会教育在学生的成长过程中起着重要的作用，特别是家庭教育。霍姆林斯基曾说过：“学校里的一切问题都会在家里折射式地反映出来，学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭”。考虑到独立学院学生的自我意识较强，学生工作者对于每个学生都要拟订好有针对性的教育计划，通过与家长交流后，不断修正事先定的计划，并征得家长的积极配合，从而达到满意的教育效果。同时，社会的教育作用也非常重要。独立学院可以请已经毕业的校友，让他们回校给学生讲社会需要的人才应具备什么样的能力和知识结构，注意发动学生直接走向社会，直接在社会实践中接受教育。这种学校、家庭、社会三位一体的育人方式将会有力地推动素质教育向纵深发展。

(三)发挥环境育人功能，加强校园文化建设，创建学习型公寓，浓厚育人氛围

1强化班集体的作用

班级是学生学习和交往的重要场所，对学生具有潜移默化的影响。独立学院学生由于个人意识较强，入学后容易各自为政。形成一盘散沙。因而学生工作者要从提高班级凝聚力着手，加强对学生的思想教育，提高他们的整体认识水平，形成班级正确的价值取向；健全班级的规章制度，发挥班规的调控作用，将班级管理纳入规范化、有序化的轨道。对于班级中存在的问题，由班主任老师召开班会，让全班同学谈成绩，找不足，并由同学自己想办法，订计划、解决班集体中存在的问题。承认学生在班级活动中的主体地位，放手让学生自治、自理。

2加强校园文化建设，浓厚育人气氛

针对工作对象的特点，校园文化要赋予新的内涵和形成独立学院特色。针对独立学院的特点，学校可以组织各项活动，为特长生搭建发挥特长、展示自我的平台。在新形势下，校园文化建设可以借助新的载体，建设好学习型公寓社区。抓住学生公寓生活的主流，积极弘扬社会公德，唱响健康向上的宿舍文化主旋律，创建思想型、学术型、文学型、艺术型、勤奋型等风格各异的宿舍文化。同时，积极开展第二课堂活动，团委和学生会的活动总体要求要“方式活、创意新、内容精”，对于具体活动要求指导意义明确，参与面广；大力扶持理论学习型社团，鼓励科技创新型社团，并放手让学生社团开展工作，让学生发挥特长，发展个性，锻炼才干，增强竞争力。

(四)建立专兼结合的学生工作队伍，逐步实现学生工作专业化、职业化

教育部2006年下发的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确指出：“要统筹规划专职辅导员的发展、鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。”作为独立学院，更要注重建立一支熟悉独立学院学生特点的高素质辅导员队伍。这支队伍是否稳定，工作水平如何，将是决定学生教育管理工作上水平、上台阶的基础和关键。

首先，广大学生工作者必须紧跟时代要求，加强自身学习，努力把自己培养成为心理学、教育学、社会学等方面的专家，能够直接面向学生开展学习辅导、心理辅导、就业指导和提供各项咨询服务。其次，独立学院要加强对学生工作的考核。建立科学的考评体系，要推行辅导员目标管理考核制度，通过对班级平均不及格率、英语四级通过率、欠费率、事故率、就业率等硬性指标的排名情况进行绩效考核；通过发放辅导员听课表、与任课教师联系表、与家长联系表等过程工作的记录表，加强过程管理；通过考核对学生的了解及工作深入程度实现工作作风考核。考核结果和奖励挂钩，对个别不称职的，要及时调整。第三，学院要加强对学生工作队伍的培训，创建学习型组织。定期组织院内学术交流，对外注意学习兄弟院校的先进经验，不断探索、开拓学生管理的新思路、新措施，提高学生工作的整体水平。树立以科研带团队的意识，加强对学生教育管理工作的研究，并将研究成果用于指导实际工作。

独立学院从创办至今。已经走过差不多十年的时间，通过这一时期的努力，独立学院在外延扩张方面已经取得了初步成功，但要想保持独立学院的持续、快速、健康的发展，独立学院的教育管理工作者们就必须在办学特色和学生培养方面多加思考，注重创新，要结合学生的特点和时代进步的要求，认真分析，不断改进。只有这样，独立学院这种新的办学模式才会具有更强的竞争力，才能在高等教育国际化的竞争中立于不败之地。