两道值得商榷的2009年高考语病题

张志先

辨析并修改病句，这么多年来一直是高考的重点，同时也是难点。2009年全国18套高考试题，除上海卷、福建卷外，其他试题均对病句予以考查。在众多题目中，重庆卷和安徽卷各有一选项值得商榷。

我们先看一下重庆卷第4题“下列各选项中，没有语病的一项”中的D项：

漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。

这句话真的如命题人员认为的那样，是一个错误的选项吗?陈桂壮担任丛书主编，北京大学出版社《2009年全国及各省市高考试题全析卷》认为“看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香不合情理”；薛金星总主编，人民日报出版社《2009年全国各省市高考试题全解》和武泽涛总主编，陕西科学技术出版社《2009全国高考真题详解》均认为错在“看见腊梅释放幽香搭配不当”。不管是“不合情理”还是“搭配不当”，都认为这是一个错误的句子，以此结论来判定该项的正确与否，实在有失偏颇。

看到“漫步小径”这句话，我不由得想起课程标准高中语文必修2(2007年3月第二版)中散文大家朱自清的名篇《荷塘月色》。在这部经典中，有这样一句话始终令我们记忆犹新：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话是错误的吗?当然不是。尽管高中语文课本反复调换篇目，但这篇文章仍牢牢占据着主战场。这也恰好说明经典就是经典，地位实在难以撼动。

再回想一下，在提到“微风过处”句时，作为教师的我们是如何向学生深入讲解的?通感，我相信很多人会想起这个词来。我们首先来回忆这一概念：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以感觉写感觉。文学大家钱钟书认为是“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。在这里，清香是嗅觉，歌声是听觉，作家将两种感觉互通，即为通感。

在《荷塘月色》中还有一句：“塘中的月色并不均匀。但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这是视觉移植为听觉，以此来表现月光树影组合的协调，给人一种悠扬、优美的感觉，同时烘托出一种温馨、幽雅的氛围，将读者带到一种美好的幻景中。这正是使用通感的妙处啊！

如此分析，也就不难理解重庆卷高考题选项D的准确无误了。该句话为了很好地表现漫步小径，幽香扑鼻，清新淡然，迷人祥和的意境，将嗅觉转为视觉，以此表现人们对腊梅的极度喜爱之情。这不明摆着是通感的运用吗?既然课程标准高中语文课本中出现这一概念，教师讲解时着重分析这一术语，那高考考到也是情理之中的事。如果从通感角度分析，断不会出现“看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香不合情理(搭配不当)”的笑话了！

再看第二道题。安徽卷第17题“下列各句中，没有语病、句意明确的一句”中的D项：

我市高新区不断完善以市场为导向、以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，积极参与“合芜蚌自主创新综合配套试验区”的建设。

这句话真的是一个准确无误的选项吗?虽然被认为是正确的选项，但我们也查阅不到被视作正确的理由。当然，也许有人会说，正确不需要理由。可是，如果能够挑出这句话的毛病来，那不也能从反面推导出这句话的“不正确”吗?

做好高考语病题，我们应当本着精益求精、不放过任何一个细微差错的原则。这就需要我们审慎分析，全面解读。在这里，我认为本句话是错误的，应当把第二个“以”字去掉，也就是改成“以市场为导向、企业为主体、产学研结合的技术创新体系”。当然，我想不会有人说某一个字在高考修改病句中的无足轻重吧！

为了详细分析此句存在的错误，我们再选择两个句子来帮助理解。

①建立以企业为主体，市场为导向，产学研相结合的技术创新体系，是《国家中长期科学和技术发展规划纲要》的一个亮点。(见2007年第5期《中国工程咨询》)

②《朱军：以农业为基础以工业为主导大力发展特色县域经济》(见2007年4月19日《防城港日报》；转引自新华网·广西频道；朱军，时任广西防城港市市委书记，并非央视当家主持人)

相信大家已经看出来了，①只有一个“以”，②却有两个“以”。到底安徽高考题采用的是①还是②呢?“以市场为导向、以企业为主体、产学研结合”，三个短语间属于并列关系。从语法的规范角度看，如果是并列的关系，一般在开头用一个“以”，后面的“以”加以省略，就是①这种情况，即改成“以市场为导向、企业为主体、产学研结合”。

也许有人会问，为什么不是②这种形式呢?“以农业为基础以工业为主导大力发展特色县域经济”，三个短语并不是并列关系，而是前两个并列，第三个短语与前两个在并列关系的基础上又构成目的关系，三句之间并非简单地并列关系。所以在做题时，我们不能简单地从表面来粗略地观察，而应从句子内部分析其结构。

“‘国家需要建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。沈卫国(芜湖市市长)认为，应当实施激励自主创新的政策，加大对知识产权的保护力度，改善信贷服务和融资环境，健全人才激励机制。”这是选自于2006年3月10日《人民日报》的一段话。这一权威的用法也在显示安徽高考题无可争辩的错误性。

对待高考语病题，我们必须要练就一双“火眼金睛”。细微之处，往往蕴涵着大道理。