身在角落心飞翔

温 丽

某日去街里买东西，路旁两个小学生的谈话，引起了我的注意。一个说：“从今往后．再也不举手回答问题了。”另一个问：“为啥啊?”“伤自尊！每次举手，每次都不叫我，举手举累了！”“是老帅没看到吧。”“才不是呢。谁让我坐在后排呢，还是个角落。”他们接着还谈论什么，我无心听下去了，仅仅刚才的几句对话，竞让我无语，很久回不过神来。

是啊，作为老师，课堂上的提问，也许很多是随口点到的，没想过多。前排的学生近水楼台先得月，被老师青睐，关注多些。而越往后机会就少得可怜，甚至有的学生一年中只被提问几次。课堂上，每个人被提问的机会是均等的吗?理论上是成立的。现在也倡导平等，给予学生均等的机会。但实际上，课堂里能得到关注的，寥寥无几。能得到回答问题机会的，总是那些优等生，好像问题就是为他们而没，等他们来解答。学困生呢，只好待在角落里，眼巴巴地看着别人尽情表现，而自己只能默默地充当观众。即使再努力，也是徘徊在提问者之外，很少得到问津。那是一种什么样的心情呢?

这不由得我想起一件事来。几年前，随同业务室的同事去乡下小学听课。那次好像是听三年级的语文课。班级的学生不多，但任课老师的视线，只锁定在那几个学生身上。课堂应该是活泼生动的。老师情绪高昂，学生也配合得当，算是一节成功的课。

也许是坐在后面听课的缘故吧，我注意到后排右角边，有一个男孩。每次老师提出问题，他都积极举手，眼里流露出的是渴望。渴望老师能给他表现的机会。结果很遗憾，每次老师目光只是略微扫描一下，也许在他身上停留数秒，最后还是聚焦在那几个孩子身上。他的手多次举起，又多次无奈地放下。等最后举起时，似乎很无力的样子，眼里流露出的是失望。

那节课，老师所讲的内容记忆不多，但小男孩的小手，一直在我心里举着，他的渴盼的眼神一直在脑海里挥之不去。或许他不是一个优等生，老师担心他的回答有差错，影响到整节课的效果。但对于一个孩子来说，却是一种无言的伤害。稚嫩的心灵为此蒙上阴影．会逐渐失去自信和自尊。

我听着两个学生的对话，回想着曾经见过的那幕场景，心不禁一颤，微微有些疼痛。

我想，每位有责任感的老师，是否应自我反思，自我反省一下呢?多关注一些身在角落的学生，不要以为他们处在角落，就没进取心了。也许他们不够聪明，学业也不优秀，但他们内心深处仍有渴望，仍然憧憬着美好的未来。心存一个梦想，在生命的长空里飞翔。