适应社会发展 培养高素质美术幼教师资

关锐琴

摘要： 本文针对幼儿美术教育的发展趋势,对未来幼儿美术教育的培养方向及培养目标进行了探讨,主张教育目标要与社会需求相适应,让学生有更大发展空间。

关键词：幼儿美术教育；幼教师资

进入21世纪，随着幼儿教育的不断发展，社会上涌现了一些有艺术特色的幼教机构，这些机构的出现为幼儿师范学校毕业生提供了更多的就业机会。与此同时，社会对幼儿师资的要求也越来越高，缺乏专业特长的学生将难以适应社会的需求，学生应具有什么素质才能适应现代幼教的发展呢?本文将从以下几方面进行分析。

一、幼儿园需要有美术特长的高素质师资

随着幼儿教育的发展，人们越来越认识到：幼儿美术教育活动是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。幼儿美术更是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。为此，对于幼教美术教育者，也提出了更高的要求。目前，各类幼教机构为提高自身竞争优势，各出其谋地发展艺术特色，对美术专业教师的需求量也在不断增长。幼教机构对优秀的美术人才求贤若渴，如何令幼师学生能担当这一重任，是当下亟待解决的问题。

二 、当前幼师学生的素质现状

由于普通幼儿教育专业的课程设置比较平均，未能突出个人特长，如在美术方面，每周仅两课时的教学量，学生

未能在该学科有广阔、深入的学习。一些学生参加工作后教学模式还停留在教师示范、幼儿摹仿的旧做法上。因

此，提高幼师学生的美术综合素质是当下刻不容缓的任务。

三、高素质幼儿美术教师的能力要求

面对当前幼教美术的发展情况以及幼师学生的素质现状，我们将要培养什么样的幼儿美术教师才能适应新的形势呢？

1.综合教学能力强。

综合教学能力强的优秀幼儿美术教师应具备扎实的美术基本功、正确的教学理念、出色的教学才能和优秀的人格品质。

首先，树立正确的教学理念，是美术教师成功施教的前提。幼儿美术教师要充分认识到美术教育的目的并不是让每个孩子长大以后都成为美术家，它是整体素质的培养，美术教育不仅使幼儿学会一些绘画知识和绘画技能，更重要的是要有利于儿童个性的发展和创造力的提高，并使之在其它领域发挥出不可替代的作用。因此，幼儿美术教师应与时俱进地更新教育理念，认识到美术是一门辐射的学科，现代幼儿美术教育甚至可以融合在语文、数学、英语等学科里，同时促成了学科之间的资源整合。

其次，作为一名优秀的幼儿美术教师，还应具备美术教育的教学才能和美术创作的技能。既能设计有创意的教学课例、编写开发思维的教程，同时又能创作出具有个性化的优秀作品，

此外，作为一名优秀的幼儿美术教师，还应具有优秀的人格品质。人格品质优秀的教师对幼儿会产生无形的感召力，他们会耐心地了解幼儿个体的特点，成为幼儿学习的伙伴和良师。

2.环境创设能力强。

作为高素质的幼教美术教师，在幼儿园环境布置方面应具有独到的创新能力，合理地提高现有环境的利用率，科学地创设环境、优化环境。

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切”。可见幼儿感受环境的能力是很强的，环境的变化能够充分激发他们的探索兴趣，因此教师能否在幼儿园环境的布置上使幼儿产生一种富有情趣的审美感受很重要。以往，教师在布置幼儿园室内环境的过程中，比较注重儿童特点和童趣性，而较少考虑其审美价值和教育作用，因此幼儿园室内环境布置显得复杂而缺少变化，有模式化毛病，缺乏延续性和目的性。要改变这一状况，关键在于美术教师，美术教师要懂儿童心理学和环境设计知识，才能根据幼儿的年龄特点，有目的、有选择地布置活动室。美术教师还应熟悉各种材料、利用各种废旧物资，努力营造富有情趣的环境氛围，同时向幼儿传送环保的信息，潜移默化地影响幼儿。

3.综合素养高。

学校不仅要注重培养学生的美术技能，还要加强对学生的文化课程教育，要鼓励学生在文学、历史、哲学、心理学、音乐等相关知识上多加涉猎，使学生能深入思考、融汇贯通，从而提高综合素质，才能在美术工作中发挥自如。幼师培养出来的学生，是未来的教师，担负着艺术启蒙重任，教师艺术素养的高低直接影响儿童的艺术兴趣发展。所以美术教师不应仅仅是掌握一、两门绘画技能的“匠才”，而应是具有广阔的文化艺术视野、不断进取、创新的美术教育人才。

四、对培养高素质幼儿美术教师的建议

培养高素质的美术幼儿教师需全社会的共同协作，作为幼教人才培养基地的幼儿师范学校，可从以下几方面作出努力。

1.开设美术幼教专业班。

目前，幼教机构对幼教师资的要求是多元化的,他们希望幼儿教师既能从事美术教学工作,又能胜任幼儿园的环境布置、教具和学具制作等工作。在幼儿师范学校开设美术幼教专业班，正好针对这一市场缺口，加大力度提高学生的美术综合实践能力，培养出适应现代幼教的要求的学生，使学生的就业更有目的性。

2.调整美术专业课程，优化师资队伍。

课程设置是学校教育的核心问题，幼教专业的美术课程设置，应更多地面向幼儿园，充分考虑幼儿园的需求。学生在校学习的时间很有限，而美术所涉及的范围又很广，因此要明确培养的目标，是培养幼儿美术教师，而不是画家或职业设计师，应在尊重艺术教育规律的前提下，调整、优化课程结构，根据幼儿园需求及时更新课程内容。如在素描教学上，可以线描为主；在色彩教学上则可以装饰色彩为主，加强儿童水墨画、儿童版画、手工制作、幼儿园环境创设等课程。

学校还应不断优化师资队伍，给教师提供学习、交流、考察的机会。如通过与兄弟学校交流，进行教材教法的研讨；鼓励教师多参与美术展览，促进专业学术交流。

3.增加学生交流、考察和参与实践的机会。

学校应增加学生交流、参与实践的机会，如加强校际学术交流，共享教学成果；多参加美术展览活动，开阔学生视野；聘请有丰富实践经验的幼儿园专职美术教师传授经验；学校还要到一些高素质的幼儿园开设实习基地，让学生经常到实习基地进行实训，使学生把理论知识和专业技能应用于实践工作中。

培养社会需要的高素质幼教人才任重道远，需要学校及各级教育部门的共同努力。培养适应社会发展的高素质幼教美术人才，是今后幼儿师范学校长远的教育方向。

（作者单位：广东省江门市幼儿师范学校）

责任编辑蒋小青