网络教育发展现状及发展趋势

陈 欢

摘要本文通过阐述我国网络教育的发展现状,从而寻找出当前网络教育存在的问题,最后指出我国网络教育的发展趋势。

关键词网络教育互联网技术手段

中图分类号:G77文献标识码:A

所谓网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。

1 我国网络教育发展现状

我国的网络教育开始于20世纪90年代,到目前为止已经取得了一定成就。目前我国在互联网领域从事远程教育或教学工作的企业单位大约有4000家左右。根据以上分析,可以看出我国网络教育已经取得了可喜的成绩。

当前我国的互联网教育仍然处于一个相对比较初级的阶段。教育模式、资源、观念都比较落后,并存在一些令人担忧的地方。

(1)教育模式。传统的课堂教育经过几百年风雨历程,已经走上正规,网络教育还处于建设初期,教育的模式和方法都是亟待解决的难题。

(2)资源匮乏。这是我国互联网络的通病。由于网络建设在我国属于新兴行业,虽然发展快,但仍属于建设初期,我国的网络教育在职业能力、资金、信息支持、技术手段等方面的不足仍然很大。

(3)观念陈旧、建设不足、缺乏规划。网络教育的研究与开发,大多处于观念落后,开发不足的地步。

2 我国网络教育系统存在的问题

2.1 教师水平有待提高

网络教育对教师的职业素质和技能要求更为严格,由于网络学习的特性,教师和学生一般都是通过网络交流,如何利用网络激发学生的兴趣,及时向学生反馈信息,因此教师既要掌握专业知识又要具备一定的计算机知识。教师的通信网络技术水平的高低直接关系到网络教学的质量。因此,在网络教学过程中,对教师的网络技术的培养是很重要的。

2.2 设施、设备不够完善

要实施网络教育,首先就要构建一套行之有效的通信网络。通信技术手段是开展网络教育的平台和载体,只有建立完善的通信网络体系,网络教育才能得到更好更快的发展。其次还要不断提高网络教育的水平和质量,然而受到职业能力、资金、信息支持、技术手段等方面的影响,网络技术在整体性和地区覆盖方面存在不足。

2.3 自身的缺陷性

网络虽然还不能够算是洪水或者是猛兽,但是却可以说是一把“双刃剑”。虽然网络促进教育事业向前发展,但是,随之而来的问题也非常明显。互联网成瘾的现象层出不穷,特别是青少年网络游戏沉迷问题成为最突出的社会问题。

3 我国网络教育的发展趋势

在经济与技术飞速发展的当今社会,知识更新的速度正在不断加快,一个人只有不断地充实自己,才能在日益激烈的竞争中立于不败之地,这使“终身学习”已成为每个人一生中的必要活动。但对于已经工作的人来说,长期脱产到学校去参加学习与培训是不现实的,他们需要的是一种能够由自己决定学习内容、时间和地点的学习方式,网络教育正好能满足这种需求。

(1)促进基础教育、高等教育和终身教育的整合和联动。随着网络教育进程的不断加快,基础教育将成为互联网高等教育的保障。从高校网络教育的现状来看,目前我国有68所可开展网络高等学历教育的试点高校,教学设施得到改善,接受网络教育的学生也日益增多。网络教育给失去读书的年青人带来了机遇。在竞争机制愈演愈烈的社会,一个人只有不断地接受教育才能立于不败之地。网络教育发挥自身机制灵活、面向市场、勇于创新的优势,为在职人员提供跨越地域、接受再教育的机遇,为实现终身教育奠定了基础。

(2)实现西部地区和发达地区同步发展。西部地区由于未能像东部那样广泛而有效地利用国外市场和国外资源,因而限制了其经济发展的速度与质量,从而导致西部地区用于教育事业的投入也就比较少,而网络教育的优势就能够体现出来了,网络教育可以通过互联网通信手段改善这种落后的局面,给学生提供丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣,实现西部地区和发达地区同步发展。

4 总结

随着现代网络技术在教学中的广泛应用,为整个教育系统特别是高等教育提供了前所未有的发展机遇,也带来了更大的挑战。发展网络教育,可以最大限度地促进教育资源合理配置。我们应该树立终身教育的观念,充分利用网络资源,使终身学习成为现实和可能。