浅谈幼儿早期阅读能力的培养

翁 娅

摘要幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。那么怎样才能更好地在幼儿园开展早期阅读活动呢?本文就此谈谈看法。

关键词早期阅读培养能力

中图分类号:G61文献标识码:A

1 培养幼儿的阅读感知能力

从3-6岁幼儿的心理发展状况和年龄特点来看,幼儿对新颖、有趣、具有活动性、参与程度高的事物感兴趣,艺术欣赏和艺术创作活动是培养幼儿审美感知力的必要条件,培养审美感知力的重要途径是积极引导幼儿亲身体验和感受现实世界和艺术作品。探索如何通过充满艺术美的活动使幼儿活泼、开朗、自由、纯真的天性,无拘无束的得到发展,使幼儿形成良好的心理素质和对事物敏锐感知、乐于探索的习惯,帮助幼儿具备发现美的眼力,倾听、欣赏美的耳朵,创造表现美的双手,萌发他们世界是美的,而我们要经常带幼儿到大自然中,让孩子感受和体验大自然的美,大自然是人类艺术之源。把幼儿带到大自然中,让幼儿观察各种物体的外形、色彩,讲解某些自然画面为什么美的成因。自然界中嫩绿的小草、湛蓝的天空、洁白的云朵、欢唱的小溪……给人在视觉和心理上带来愉悦感,这对幼儿审美感知力的培养是极为有益的。感受色彩鲜艳的花朵;体验雪花飞舞时,雪花飘落时的轻盈;在下雨的时候,感受丝丝细雨带给花草的新绿,带给我们清凉与嗅觉的清新,让他们理解大自然的新鲜、美丽、变幻无穷、繁衍生息,产生热爱大自然、亲近大自然的由衷意愿。

2 培养幼儿语言表达能力

利用观察,培养幼儿语言表达能力。苏霍姆斯基也指出:观察对于儿童之不可少,正如阳光、空气、水分对植物之不可少一样。引导幼儿观察,提高幼儿观察能力,是幼儿教育中关键之点。有了幼儿的仔细、独特的观察,就会有个性的语言表述,就会有丰富的语言传达。

利用活动,培养幼儿语言表达能力。幼儿活动是幼儿教学的阵地,是达到教学目的的有效途径。通过不同的活动,幼儿可以实现对生活的认知,智力的培养。幼儿活动可以分为两大块:一块是幼儿园的教学活动;一块是幼儿的生活实践。充分利用活动,抓住活动的集聚力,让幼儿在活动中,培养他们的语言表达能力。

利用视频、图画,培养幼儿语言表达能力。在幼儿教育过程,应该充分利用视频、图画,以视频、图画为载体,对幼儿进行社会的认识教育,培养幼儿的智力和语言能力,把视频、图画观察能力训练与口头表达的语言能力训练结合起来。日积月累,孩子的看图讲述能力有了非常大的飞跃,而且语言表达能力也会得到大大提高。动画片以其直接而又动感十足而深受幼儿所喜爱。

利用想象,培养幼儿语言表达能力。好想象,爱幻想,是幼儿的天性,它将为幼儿语言插上飞翔的翅膀。激发幼儿的想象兴趣,是幼儿教学过程中语言课的落脚点。让孩子放飞想像的翅膀,引领孩子走近童话世界。

3 培养幼儿的阅读理解能力

环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的周围生活中,每天都会接触到大量的书面文字:电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌等。让孩子领会到语感,而且能够培养他对周围环境的兴趣。这样,一方面可以利用这些汉字的环境效应,通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;一方面还能培养孩子爱观察爱提问的好习惯。

帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书速度快,往往只浏览一下画面,就说看完了,马上又想去换一本书.让他们讲书里的故事内容,却往往一句也讲不出。这就要求我们指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象,理解前后画面的联系。使幼儿对书中的内容、角色有一个大概的了解,然后再组织幼儿看书。通过这种方法,凡是老师讲过的书,幼儿都争着看,而且边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生兴趣。

4 培养幼儿的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯

“兴趣是最好的老师”,幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢,对不感兴趣的事物即使重复多遍,也不留深刻的印象。把阅读活动建立在幼儿的兴趣上,要精选一些色彩鲜艳,画面形象生动内容的有一定教育意义的,适合幼儿阅读文学作品。教师在幼儿的阅读活动中注重培养幼儿的良好阅读习惯。幼儿人小,可塑性很大,是培养良好习惯的最佳时期,而且幼年时期形成的习惯也比较牢固,不易改变。对幼儿早期阅读的教育,应站到终身教育的高度予以重视。良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。

5培养幼儿的朗读能力

孩子的语言智能的发展就是通过“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以孩子虽小,仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能,例如:大声反复地为孩子朗读,可以让他们感知句子的模式,增强对句子结构的理解,并促进语言的发展。同时可以加深孩子对个别字义的理解。

总之,幼儿期是语言思维发展最关键、最活跃的时期,我们要抓紧从幼儿的身心特点,个性特点出发,在幼儿早期阅读的指导方法上更深入地进行研究。培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯以及语言运用能力,支持和推动幼儿阅读能力的提高,为幼儿终身学习和发展打下基础。