我国普通高等院校班级管理之我见

刘 春

摘要目前,高等院校在班级管理上进行了大胆探索,实行动态管理,有效的克服了以往班级管理的弊端,本文就此进行了一些初步的探讨并提出了相关的完善方法。

关键词高校班级管理和谐方法

中图分类号:C936文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)01-281-02

一、班级管理与和谐校园

一段时间以来,全国范围内正在大力提倡社会和谐,我们身处高校,对此展开了越烈的讨论并身体力行,努力创造一片和谐的校园氛围。而作为校园的一部分——班级,既是安全稳定的根基,又是构建和谐校园的组成部分,班级稳定了,学校才能和谐。因此,班级作为和谐的基础载体具有非常重要的作用。可以说,校园和班级之间是一种互动关系。和谐校园为班级创造一个良好的外围环境,而良好的班级建设又为创造安全和谐校园奠定了坚实的基础。因此,和谐的班级管理对于每一个高校来说都非常重要。加强班级管理,营造和谐的校园氛围,要把握好其中的每一个要素,让每个人都可以在和谐的教育氛围中愉快的学习,在和谐的校园中陶冶情操,在和谐的人际关系中健康成长 。

二、班级管理的和谐要素

(一)老师与学生之间的和谐

首先,一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师,会把自己的精神融入教育事业中,与事业一起成长、成功,与学生一起提高、升华,这样才会给学生留下深刻的印象和人格榜样。学生每个人都有自己的个性、有自己的自尊心,他们的一言一行都希望得到老师的理解和认可,有时在日常生活中出现些问题,更是渴望受到老师善意的批评和谅解,所以老师只有正确引导,不小题大做,更不要去处罚同学,平时对学生多一分关爱少一份训斥,多一份鼓励少一些批评。教师的“传道授业”才能真正通过学生的“过滤”变成学生自愿的行动。只有在形成这种共鸣的气氛时,才能真正建立起和谐的师生关系,才能真正出现优质教学的新局面。其次, 辅导员还扮演着与任课老师不同但又非常重要的角色。辅导员的核心工作之一就是要做好学生的思想政治工作,这就对辅导员提出较高的要求。如果辅导员对学生的情况不了解,又怎么开展学生思想教育工作呢?因此,辅导员在完善班级管理的同时,更是应当把与学生直接交流作为管理的主要方式。努力通过各种渠道了解学生的情况,加强与学生的联系,平时多找学生谈心,做到“心中有底”。并通过指导学生和班委开展党、团支部活动,增强与学生的信任程度,做学生的知心人。只有建立良好的沟通,才能创造辅导员与学生之间的和谐。

(二)班干部与同学之间的和谐

班干部都是由学生选举产生的,他们中的一些人对班委的职责并不清楚,由于起初抱有不同的目的和愿望,刚上任时情绪高涨,时间一长自然就不愿意再奉献自己的时间,不愿再付出了,同学们也就会对他们产生失望,两者的矛盾日益上升。事实上,学生干部是辅导员的参谋和助手,是联系辅导员和学生的纽带和桥梁,同时也是建设和谐班集体,形成良好班风和学风的中坚力量。一名优秀的班干部不仅能积极支持和配合辅导员开展工作,还要起到模范带头作用,真正发挥班干部在班级管理中的核心作用。

要实现这一目标,最主要是提高班委的自身素质:⑴要摆正心态,明确目标,增强服务意识;⑵做到“从学生中来,到学生中去”,多为同学考虑,并能与辅导员及时沟通;⑶严以律己,在各方面为同学做出表率;⑷加强责任感,能为班级提出宝贵的意见和建议。只有这样,整个班集体才会团结一心,共同发展。

(三)同学与同学之间的和谐

同学们来自五湖四海,上大学之前每个人都有自己的习惯和生活方式,处理问题的方式也千差万别,因此,同学之间发生矛盾也在所难免。所以要求辅导员在工作中应努力协调同学之间的关系,引导学生之间求同存异,和谐相处,增强他们之间的适应能力。要创造这种和谐,首先在新生入学初期进行有针对性的教育是十分必要的,要加强学生的思想道德教育,倡导和树立团结友爱,互帮互助的集体精神,提倡沟通、理解、信任、宽容的班风。其次辅导员要及时掌握学生思想波动的情况,及时发现问题,把各种矛盾化大为小,化小为零。再次学校可以开设一些关于心理方面的课程,或在班会中组织学生学习相关的书籍,也会起到较好的作用。总之,要形成学习上、生活上互相帮助,形成真正友爱向上的和谐气氛。

三、班级管理的主要方法

(一)确立科学的管理制度

辅导员要在平时多留心观察,在较短的时间内确立班级的组织结构,使班级的基本管理形态形成。当一个人自己做出选择,才可能真正对这个选择负责,由于要负责,才会认真理智处事,才会勇敢面对挫折。学生最了解自己,自己管理自己也最有发言权和针对性,所以发动学生,自己为班集体制定班规,让学生不断对照自己所制定的规章制度来衡量检测自己、鞭策自己,从而不断进步。

(二)营造和谐的班级文化

班级文化包括物质文化和精神文化,其中物质文化建设是指教室环境建设,整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪。

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂,包括教师关心。同学的友谊、民主的气氛、集体的鼓励等,对同学的成长都是一种积极动力因素。⑴制定班级目标。班级是学生班级,学生是班级的主人,应使每个学生在班级里找到自己的的位置;班级应有自己的规章制度,要让班级的同学自己管理自己,按照规定展开各项活动。班级的目标应由班长和全体同学共同制定,使全班在集体荣誉的鼓舞下共同奋斗。⑵树立争取的价值观和人生观,建立良好的道德标准。在学生中进行诚信教育,培养学生的责任感。⑶注重学风和班风的建设,引入健康竞争机制,调动学生们的积极性,学习先机带动后进,通过参加一些集体性活动来增强班级凝聚力和认同感。

(三)建立和谐的人际关系

这里主要讲的就是同学关系,辅导员要通过各种(下转第297页)(上接第281页)形式教育学生:只有相互尊重、相互帮助、才能不断进步。要定期召开主题班会进行教育,班会由学生主持,展开自查自纠,这样更能让每个同学认识到自己是班级的主人,加强学生的社会责任感、集体责任感。还要定期召开班委会议,对班委的工作责任进一步明确,指导他们使班级工作制度化、程序化、规范化,在学生中起到应有的作用。⑶坚持公平、公正、公开的原则,在平时的各项工作中,无论学生之间涉及什么问题,关系到谁,都要一视同仁。这样不仅可以提升老师在学生中的威信,而且在很大程度上可以调节好学生之间的关系。

(四)对学生要进行成功的引导

成功的控制的前提是事先的计划,教学工作本身就是一项有计划的,按照一定的程序进行的工作,这就决定了通过班级管理工作对班级,以及学生个人行为控制的必要性。为了达到班级管理规范有序的目标,必须根据学生的年龄、知识水平和能力条件制定相应的目标、事前标准和合适的计划。根据目标、事前标准和计划对学生在学习和生活中的偏差进行调整,引导和规范他们的行为。一方面提高效率,注意劳逸结合,组织踢毽子比赛,跳绳比赛等有益身心的体育活动。另一方面还可以有针对性地开展以“班级楷模”、“班级风采”为主题的各项活动,使师生的关系更为融洽,提高学习的效率,增强学生学习的自觉性。另外,更重要的控制是对学生的评价,评价的过程将直接影响学生学习的积极性。首先,要制定一个合理的评价体系,我有考试成绩和德育成绩两个评价体系,考试成绩是硬指标,决不含糊;其次,评价的过程要客观公正,不能掺杂个人色彩,评价要根据事前标准和事后标准,做到有效反馈。有效的评价可以对学生起到一定程度的激励作用,统考成绩的激励作用对学生最有效,优异的成绩将坚定他们向着自己的目标努力的信心。

(五)正确处理工作中的严与宽

辅导员在对学生严格要求的同时,也要对他们采取宽容的态度。在平时老师与学生交往中,作为老师应主动把自己放到与学生平等的地位,尽量在学生之间创造一种和谐的气氛。学生在平时犯些误是正常的,必要时宽容也是工作的手段,也利于错误的纠正,缩短师生之间的距离,增加师生沟通。但要宽严适度,否则适得其反。学生只有对辅导员有了亲切感,才能听从教育,支持老师的工作,最终形成一个良好的班集体。

(六)注重调整同学的共性和个性

在班级管理中培养学生的集体意识的同时,也必须尊重每一个学生个人的风格特征;既要具备大学生必备的素质,又能显示自己的一技之长。在班级里应该有校园级的“歌手、演说家、艺术家”等各具特色的人才,而所有这些都离不开老师的引导和帮助,需要辅导员要有一双慧眼,挖掘出学生自身的潜力,并且能针对学生的个性特点进行有效的指导。各高等院校要结合学院的实际情况,运用科学的管理方法规划每一个人的行为,美化每一个人的心灵,从而提升每一个人的品质,促进学生物质和精神的成长,同时张扬每一个学生的个性,促进学生个体和群体的和谐发展,并最终促进学院的和谐发展。

综合上述,我们的班级管理工作将更加规范有序,也将按照既定的发展目标进入良性循环的发展阶段,我们的学生在良好的学习环境中发奋学习,必将在人生的道路上取得更大的成功!