浅析政治教学贵在以学生为本

牟兴泉

摘要初中学生正是思想活跃的最佳时期,也是一个人成长阶段思想萌芽的重要年龄段,如何让学生全面发展的素质教育,健康成长,政治教学起着真正的思想导向,其基本指导思想就是要以学生的发展为本。

关键词以学生为本教学理念深入生活

中图分类号:G633.2文献标识码:A

政治教学以学生为本,突出两个重点的转变:一是教师的教学理念上的转变;二是教学模式上的转变。以学生为本,就是发挥学生的主观能动性,在教学方法上引导学生探究和创新,突出师生的开放互动,在潜移默化中,让学生自己学会探索,积极创新、发现问题、关于思考解决问题,在班级同学中树立良好的合作精神、人际交往能力、科学精神与科学态度以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养,这也是贯彻实施素质教育的科学方法和有效途径。为了达到最终目标的实现,应当采取如下教学方法:

1 让学生在实践学习中有所收获

可以选择有利于改变学生思想看法的一种命题,通过实践这一重要途径,从生活世界中自主选择主题进行主动探究,重新审视原有对此问题的看法。作为教师则摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的境地,创立能促进学生发展的新的开放的教学模式,促成学生能力思维发展和人格个性发展。学生在教师的指导下,从人类历史文化中汲取丰富的精神养料,以健康的心理和积极的价值取向去关注社会、关注人生,用自己的眼光去分析现实中出现的种种问题的原因根结。学生在交往中学习、捕捉、筛选、加工和再生知识,从而强化对知识的学习、理解和应用,逐渐掌握学习和生活的基本技能,提高自身的政治素质和生命质量。

2 让学生走出课堂深入生活

让学生深入社会生活,密切联系实际,提出自己的研究专题或问题,也可以是日常社会生活中最见的现象和问题,这样才能更加有效地调动学生的学习兴趣,同时也有利于增强学生开展开放互动探究性学习时的可操作性和针对性。从气候异常,常年冰川大面积的融化,到环境污染看保护环境的重要性;也可以借《奠基者》的电视剧,看祖国的历史变迁,国家建国初期的发展必要性,与现在社会生活的美好发展前途展望。通过这些新奇、灵活、独特而有效的教学方法,大大地激发和培养了学生自主学习、解决问题的能力,增长了学生的见识,知识由课内延伸到课外,理论联系实际,调动了学生求知的欲望。

3 教师教学理念上的转变

教师教学思路和教学理念要不断超越自己。华南师范大学教授、生本教育创始人郭思乐认为:只有最大限度地把“教”转化为“学”,才能实现“学习快乐、素质发展、成绩提高”的理想。用思想改变教育”,同时要了解教育,了解教育是为了学生,为了学生的成长,要让教育回家,教育的“家”是人,而不是分数。教师的作用和价值,应该体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。以学生为本,这不仅仅是教育方法的转变,更是教育观念的深刻变革,也正是新课程所倡导的理念。

当然,以学生为本,不是放纵式的教学。只是在政治教学中发挥了学生自己的主动性。对中学思想政治课教育功能的理解,所谓“思想”,无疑要告诉学生“思想”什么,但更要教会学生怎样“思想”。特别是教学中要实现从“养成教育”和“情感教育”向以“理性教育”为主的过渡,相对于单纯强调材料的收集和类比、观点的表述和灌输,更为注重思维能力的培养和思想方法的运用。而要达到这样一种教学目的,教师自身也需要在理念上,成为同学们可以信服和热爱的“大师”,树立教师的人格魅力,凸显教师的教学亮点。教学就是在教师的支持下,激起、强化、优化学生的自主学习的过程。先做后学,先学后教,教少学多,以学定教,教皈依学。更新教学理念,对于政治教师来说也尤其重要。

4 结合本地实际情况,用活教材

按照教材的教学目标,首先,搜集相关资料并撰写小论文、开展社会调查并撰写调查报告、组织讨论、演讲辩论、实例论证、模拟操作等活动形式都可以采用,这些形式不仅有利于最大限度调动学生参与活动的积极性,也有利于促使最大多数的学生参与活动。体现和发挥教材特定的使用功能。其次,实施基础教育的教材最大的特性就是注重可读性和可教性的统一 ,既要使学生愿意读、读得懂,又要使教师有得讲、讲得清。再次,强化重点,淡化难点,突出主干,简化枝节。而对于那些重要的、不可替代的有关历史的材料,则尽量通过设问小栏目直接借用,这样,既提高了学习效率,又兼顾了认知水平。需要注意的是:一方面,相对于中国历史知识,这决不表明教学内容的权重; 另一方面,所谓“具体”,不仅限于对相关人物和事件的描述,注重情节的生动、个性的展示,而有意淡化过程的叙述,并不拘泥于来龙去脉的交代。

5 教师要学会向学生“取经”

善于发现学生的优点,无论是学习上的,还是生活的,树立学生的榜样作用。而教师也要放下高姿态,真诚向学生“学习”。