思品课堂上打开学生话匣子的策略

谢毓华

目前实施的新课程改革,要求思想品德课切实转变原来的教学理念,让学生真正参与,积极表达自己的真实想法,让不同的观点争论碰撞,最后明辨是非、提高认识。因此,在课堂上学生积极发言,充分表达自己的观点就显得非常重要。不过,在实际教学中,经常会遇到学生不能积极发言,特别是随着学生年龄的增长等因素,许多人更是不愿发言,课堂上很容易出现我们所不愿看到的“冷场”局面。对此,真是进退两难,让学生讨论呢?讨论不起来;不讨论呢?又不符合课改要求。如何打开学生的话匣子,下面就谈谈自己教学中的一点浅显思考和做法。

精心选择材料并注意提出能引发学生探讨的问题就成了打开学生话匣子的关键。如果提问太简单,就会失去提问的意义,或者所提问题远离学生实际,学生可能不会有兴趣。所以,所选取的材料要与学生的知识水平、认识能力、生活实际等有关,还要有一定的难度,当然,也不能太难,能激发学生思考,引起学生的共鸣。一次,我在上初一社会中关于公民保护环境的责任时,就发现,对于要保护环境,他们早已知道,但对保护环境的意义等,他们的认识却未必正确,如何激发他们的兴趣呢?我突然想到了一篇文章中关于塑料袋污染食品的报道。文中说,我们平时用来装食品的许多塑料袋,往往是用劣质的材料制成的,且没有经过消毒、清洗,另外,塑料分子很容易污染食品,我们长期使用,会使我们变成一个体内充满毒素的人,多可怕啊!学生们联系到自己每天早上用塑料袋装早餐,一下子就来了兴趣了,你一言我一语的开始讨论。我又进一步提出我们周围还有哪些污染?对我们有什么危害?对社会发展有什么影响?我们该怎么办?而这类问题,书上也没有现成的答案,必须思考,通过讨论与争论,再加上我的最后小结,学生对环境保护的认识提高了,也更深刻的认识到了环保与自己的关系,收到了不错的效果。

建立新型民主平等的师生关系,是打开学生话匣子的重要条件。新课程改革,要求我们转变传统的师生观,教学理念的转变至关重要,教师要真正把自己当成学生学习的合作者、引导者、参与者,要有民主平等的思想,与学生打成一片。有学生说,面对一位严肃、威严的教师,往往有什么想法也不敢说出来。在这种情况下,课堂上要讨论起来自然会不容易,同时,学生没有表达出自己的真实想法的话,我们的教学就很难有针对性,这样的教学也难产生预期的效果。我们平时会发现这样的现象,有的学生课堂上从来不说话,但如果没有教师在时,他却会大声的说,看起来像是换了一个人似的。这就告诉我们如果学生不怕教师,把教师当成了朋友,那么,课堂上他就不会怕发言了。不过,要注意的一点是要有把握度,让学生感觉到你可亲的同时,还要有控制课堂的能力,使课堂教学有序进行,不能让课堂成为一盘散沙。

宽容是打开学生话匣子的重要方面。对同一个问题,由于每个人所站的角度、认识的水平、自身的感受等不同,必然会有不同的答案,我们要鼓励不同的答案,别轻易以自己的答案作为标准答案,就算学生答错了,或者答得非常没道理,也不能指责,或简单否定。而要给予适当的肯定,至少,他敢于回答,并且在思考。这样能激发更多的学生积极回答问题。不过,现实教学中,也会有教师走向另一个极端,那就是对学生错误的答案也不指出、不给予纠正,这不仅不利于学生改正,对他们以后的考试也是不利的。因为往往事物总会存在对与错、是与非。在未来的考试中,也并不是什么答案都对,都可以得分的。

作者单位:浙江象山爵溪学校