浅析小学体育课堂教学改革

邓子龙

体育教学是学校体育工作的主体,是在教师的指导和学生的参加下,由教师按照教学计划要求和教学大纲内容,结合学校的实际情况,向学生传授体育知识、技术和技能,增强学生体质,向学生进行共产主义思想品德教育的过程,是一种师生共同参与,相互作用的复杂的双边活动,它包含了教、学、练三方面,因而体育教学与其他学科的教学相比有着自身的特殊性施教并在教育实践中不断摸索和总结其自身的教学规律,方能收到良好的教学效果。

一、认真备课

体育教学在上课过程中,经常受到外界的刺激和干扰,同时体育教学的特点是通过学生生动活泼的活动来进行的,因此体育课的组织工作是一项非常细致而又十分复杂的工作。我们在体育教学上要求备课和编写教材时必须根据课的任务、教材、内容的特点,学校运动场地器材设备以及结合学生的实际情况,在对各项教材的先后顺序、教学步骤、队列变换、讲解示法的运用,以及场地器材的布置和使用等进行全面周密的考虑和合理的安排。同时在教学过程中可能发生各种问题及时解决的对策等,都必须做到心中有数,这样才能井然有序地上好每节体育课。

二、严格执行课堂常规

体育课的课堂常规是指进行正常的体育教学所必须的一系列要求和措施,我们要求教师课前写好教案,准备好场地器材,要求学生上课提前5分钟到达事先指定的地点集合,不迟到、不早退、不旷课、有病有事,要事先请假,严格课堂纪律上课。提前要检查服装和安全措施。学生在课堂要按照教师要求进行练习,如果发现学生不仅迟到或不按教师的要求进行练习时,我们必须从爱护学生的角度出发,善意的、耐心的、诚恳的进行批评。

三、教学方法灵活多样

体育教学的过程是学生身心活动的过程,要动其身必须先动其心,我们在体育教学中根据学生的生理和心理特点,开动脑筋,采用灵活多样的教学方法和新颖的教学手段,去激发学生的兴趣,如,在上短跑课时,学生对每次课都采用直线跑,计时跑感到枯燥无味,我们采用游戏法、竞赛法和各种接力跑,调动学生的积极性,这样就可以使简单枯燥的教材练习起来丰富多彩,生动活泼使学生练而不厌,学而不倦,并根据女生特点,体育教师自编健美操,使学生产生很深的兴趣、活跃了课堂,达到了预期的目的。

四、运动量安排要合理

体育教学的特点是学生部分时间都在实际练习中,通过实际的练习来增强体质,所以合理安排调节运动量是至关重要的。在体育教学中只有学生获得合理的负荷量,才能有效地增强体质,掌握运动技术和提高运动成绩,我们在体育教学中掌握增加运动和加大运动量时,不急剧过猛,每当学生做了负荷量较大的练习后,就做运动量较小的练习,以便学生的生理负荷曲线波动不会过大;运动量安排的是否合理,我们还根据体育课的任务来进行检验。

五、区别对待女生运动的生理和心理

教师在体育教学中,要认真研究学生的思想特点和身心发展规律,并通过教学实践逐步总结出一些规律性的东西,学生在上课过程中,往往会产生这样或那样的问题,我们根据学生的实际表现,采取措施,因势利导,有的放矢进行教育,采取表扬为主,表扬与批评相结合。并尊重学生的人格和自尊心,不讽刺、挖苦、嘲笑使学生便于接受和改进,这样的消极因素转化为积极因素,在采用教育方法中,我们的重点放到教师身上,要求教师要注意“言教”与“身教”相结合,做到言传身教,以自己实际行动,优美的示范动作,去感化学生,学生的模仿能力很强,教师的仪表,言行教态及精神风貌都对学生产生影响,因此,教师作为教育者,首先要严于律己,以身作则,处处做学生的表率,这样对激励学生学习积极性,培养学生的自我控制能力,对上好每节体育课是颇有益处的。

作者单位:辽宁省阜新市海州区铁路小学