浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

王玲英

摘要创新教育已成为全体教育工作者的共识,培养学生的创新能力,是每个教育工作者肩负的重任,而课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主阵地。本文就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈了以下几点看法,以期为有关中学语文教学工作者提供参考。

关键词语文教学创新能力

中图分类号:G633.3文献标识码:A

初中《语文课程标准》十分强调对学生“创新能力的培养”,因为“创新能力”是当代社会对人提出的基本要求,也是人终身发展的基本特征,作为基础学科的语文教学,不能再以单纯的传承、讲授、灌输来形成,必须通过改变教学的策略和方法,改变学生的学习方式,更要注重培养学生的创新能力。

1 初中语文课堂教学中学生创新能力主要体现方法

(1)能准确地理解他人表述的意见、看法、见解,能够并且善于结合自己的见闻感受批判地加以吸收。

(2)能有条理地系统地吸收他人的思想成果,并在生活的实际中加以灵活地运用。

(3)能根据自己的情感体验与他人的情感产生共鸣,进行心灵的交流。

(4) 愿意并且善于结合具体的环境准确生动地表述自己的情感和见解。

(5)在理解和表述中能敏捷地进行线性的或多维的、由此及彼、由一而三的联想与想象。

2 初中语文教师应该树立全新的创新教育思想

教师更新教育教学观念,是培养学生创新能力的先决条件。要培养高素质的创新人才,必须拥有一批具有创新意识和创新能力的新型师资队伍,这就要求作为学习活动中的组织者和引导者的一线教师,在“新课标”理论的指导下,探索出一种以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的创新的教育模式,为祖国培养出更多的创新型人才来。

3 创设和谐宽松的课堂气氛,促进学生创新能力培养的环境

美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。” 教师的课堂角色是课堂学习的参与者和倡导者,因而在课堂教学中,教师要努力创设使学生消除对权威和失败的畏惧心理,激发学生参与、思考、交流的良好环境。

3.1 重视感情投资,唤起学习兴趣

师生关系是教学中最基本的人与人之间的关系,教师在教学中如果能以深厚的感情关怀和爱护学生,尊重学生的人格和自尊心,虚心听取学生意见,就能调动学生好学的积极性。

3.2 发挥语文课“平等对话”的优势

只有进行“平等对话”,才有利于师生之间的情感、信息交流,才能最大限度地创设、主动探讨和大胆质疑的教学氛围,充分调动学生的主动性和积极性,不断挖掘他们的创新潜能,为培养他们的创新精神提供前提和基础。

4 优化语文课堂教学措施,提高创新能力

语文教学创新的核心是课堂教学措施的创新。优化教学措施,提高创新能力,要充分调动学生追求成功的潜在动机,激发他们积极思维的兴趣,解放他们活动的时间和空间,放手让他们学习和探究感兴趣的问题;要认真挖掘语文课程中的创新教育内容,开辟创新教育的渠道,采取多种方法,拓宽学生视野,加强学生实践,为学生创造训练的机会,让学生从小“成功”中树立信心,激发创新思维,提高创新能力。

讨论是学生能积极主动参与到教学中的一种有效的教学形式。在讨论中,学生的求知欲、创造欲、表现欲等被激发,各种思想观点在课堂上的交锋,可使学生的综合能力得到培养。在组织讨论课时,教师可以预先布置讨论题,学生阅读作品并围绕讨论题搜集资料、准备发言。教师要从总体上把握讨论的进展情况,同时还应帮助不同层次、不同类型的学生在讨论中发现自己的潜能,因势利导,激发他们在学习中充分释放自己的能力和才华。

语文是语言和文学的艺术,运用多媒体手段,对于感知、理解课文中的语言文字,丰富学生的想象,培养学生对语言文字的创造性思维会起到事半功倍的作用。多媒体语文教学的内容跨越千年,虚实相生地引发了无比丰富的联想和想象,使一些很难用传统手法表达渲染的教学内容或无法观察想象的现象形象、生动、直观地显示出来,加深了学生对物象人事的理解。

5 改革评价方法,加强创新测试

在转变教育观念、加强创新教育的同时,要相应地改革教育教学质量的评价方法,加大创新教育内容的考试分值,以此来引导教师创造性地教,学生创造性地学,激发创新意识,调动创新思维,鼓励创造发明。在日常的学习和测试中,提倡解题思路有创新,学习方法有创新,参加实践活动有创新。教师在讲评作业或试卷时,在总结活动或劳动时,对有创新的学生要提出表扬,使创新意识和创新精神形成班风乃至校风,促进全体学生创新能力的提高。