浅谈高校思想政治工作的制度化建设

陈国海 金尤优

[摘 要]目前大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节,思想政治教育工作缺乏规范性、系统性、连续性,导致思想政治教育工作效率不高、针对性不强、效果不明显。本文从高校思政工作的整体出发,坚持以人为本的现代教育理念, 研究制定大学生思想教育工作大纲,从制度上保证了思想政治教育工作的规范化、长期化,增强教育工作的针对性、有效性。

[关键词]大学生 思想政治教育大纲 制度化建设

思想政治工作是我们的政治优势之一,在我党的工作中具有特殊重要的地位和作用。高校肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的艰巨任务,事关国家的命运、社会主义事业的前途,需要思想政治工作为此提供有力的保证。

当前,随着我国高等教育的不断发展,进入高校深造学习的青年越来越多,昔日神圣而神秘的象牙塔也已处在一个日益开放、日益复杂的环境中。加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,具有重大而深远的战略意义。如何使他们自觉地承担起学习、研究和实践“三个代表”的历史责任,努力成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和广大人民利益的维护者,是高校目前亟需解决的一个问题,也是高校思想政治工作者肩负的历史使命。因此,我们必须适应形势发展的需要,扎实做好大学生的思想道德教育工作,努力营造大学生思想政治工作的新平台,构建大学生思想政治工作的新格局。

一、目前高校思想政治教育工作面临的问题

面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节。思想政治教育工作没有形成一套规范的、系统的制度。思政工作者在开展工作、设计活动载体时因个人的喜好和着眼点的不同导致思政工作具有不确定性,直接导致思想政治教育工作效率不高、效果不明显。同时也制约了思想政治教育工作的发展。

二、树立以人为本的现代教育理念,坚持与时俱进的观点,构建大学生思想教育工作新体系

人是生产力诸要素中最活跃的因素。社会要发展,最根本、最关键的是要全面提高人的素质。思想政治工作者必须确立和大力倡导以人为本的现代教育理念。以人为本,就是以人为教育和管理工作的出发点和归宿点。无论是教育方针和教育目标的确定,还是教育机制和教育体制的建立,一切都必须围绕如何充分调动人的积极性和主动性,最大限度地挖掘和发挥人的潜能,切实发挥人的主体性来进行。

在思想政治工作中贯彻以人为本的现代教育理念,首先要尊重学生,关心学生的成长,引导学生个性化成才,帮助学生做好人生规划。因此,必须全面、客观地了解学生的实际,并在此基础上对学生加以引导,切实帮助学生解决实际问题。

机械工程学院总结过去学生思想政治工作的经验,研究制定了《机械工程学院学生思想教育工作大纲》。根据不同年级、不同类型、不同时段学生的特点,设计相应的思想教育工作目标、内容、载体和手段,在学生中开展多样化、分层次的思想政治教育工作,使学生成为大众化教育背景下的精英人才。大纲共分四大部分。一、学生思想教育工作的总目标。二、学生思想教育工作的主要内容。三、学生思想教育工作的主要载体和队伍。四、学生思想教育工作分年级大纲。

教育大纲从总体上对大学四年时间做了一个系统的规划,明确了各年级思想政治教育工作的主要目标和任务以及所要达到的效果,使学生思想政治教育工作制度化、规范化、长期化,提高了思想政治教育工作的效率,确保思想政治教育工作的连续性与稳定性。对学生而言,大纲的制定使学生对自己的大学生活有了总体的把握,引导学生积极参与各类有益于学生成长成才的课外活动和科技竞赛,培养学生的动手能力、团队合作能力,指导学生顺利完成学习。对思政工作者本身而言,首先,教育大纲的制定为工作的开展提供了指导,合理分配各种资源,提高工作效率,增强工作的针对性、有效性,使工作有章可循。其次,大纲的制定使思想政治教育工作制度化、规范化,能极大的减轻因思政工作者本身的流动而对学生思想教育整体的影响,从制度上保证了思想教育工作的连续性和稳定性。第三,大纲的制定为思想政治工作的发展与创新奠定了基础。根据学生具体情况的变化,适时调整大纲的内容,转变工作方式,适应新的需要。在大纲原有的基础上进行工作方式创新、工作内容创新、组织方式创新和思想政治教育理论创新,与时俱进,进一步完善教育大纲,提升工作水平。

三、取得的成效

在《机械工程学院学生思想教育工作大纲》的指导下,我院的大学生思想政治教育工作取得了明显成效。

(一)各项工作有条不紊。既突出了各年级之间的相互独立性,又体现了思想教育工作的整体性。思想教育是一个循序渐进的过程,每一阶段的工作都是为后一阶段的工作打基础、做准备。如新生入学时开展的适应性教育和专业教育为学生适应大学生活和稳定专业思想起到了很好的引导作用。

(二)重点突出,针对性强。如针对一年级新生入校后不熟悉、不适应大学生活的现状,主要开展了始业教育、适应性教育、成才规划为主的专题教育,使学生尽快转变角色,平缓的从高中阶段被管理过渡到大学阶段的自我管理,尽快进入学习状态。

(三)以学生成长成才为本,受到学生普遍认可。教育大纲对大学生活做了系统分析和整体规划,把学生在各个阶段出现的普遍问题作为工作重点,使学生在碰到困难时能及时得到解决,在学生有需要时能及时得到满足。如学院设立的机械学院大学生学业学术咨询室为一年级学生举办了考研说明会,为有继续深造愿望的学生提供政策信息;为二年级学生举办考研交流会,邀请高分考研学生交流考研心得体会,鼓励学生继续深造;为三年级学生举办考研专题讲座,邀请专业辅导老师为学生开展考研复习方法指导,推荐复习资料;为四年级学生开展考研咨询会,介绍研究生入取政策和提供相关信息。及时满足了各个时期学生对考研信息的需要,得到学生的普遍认同。

(四)学生取得的成绩逐年提升。在各类国家、省级科技竞赛中,获奖层次和数量逐步提高,研究生报考率逐年提升。思想政治教育工作的系统化优势逐步得到了体现。

四、小结

高校学生思想政治工作是一项系统工程,只有把握规律性,富于创造性,形成一套行之有效的规范化体系,从制度上保证思想政治教育工作的规范化、长期化,增强教育工作的针对性、有效性。有利于学生的成长成才,也有利于思政工作的开展。只有建立一整套规范化的思想政治教育工作体系,才能切实保障高校思想政治工作落到实处,才能完成历史赋予的重任和使命。

参考文献

[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》

[2]郑造桓,沈敏光《新时期高校思想政治工作理论与实践》,杭州大学出版社,1996年9月第1版

[3]刘胜《坚持以人为本精神 提高大学生思想政治工作质量》,引进与咨询2004年第7期

[4]余展《浅析大学生思想政治工作新平台的构建》,广东青年干部学院学报,2002年第2期

[5]钟凯雄《高校学生思想政治工作与时俱进观刍议》,嘉应大学学报(哲学社会科学),2002年2月第1期