多媒体在高校乒乓球教学中的积极影响

刘 伟

摘要: 多媒体技术是提高教学质量、改进教学手段、丰富教学内容、推进教学现代化进程的重要途径之一。本文作者结合近年来乒乓球教学的实践经验,将传统乒乓球教学和多媒体技术结合起来,研究多媒体对乒乓球教学的影响。

关键词: 多媒体乒乓球教学影响

乒乓球运动在我国有着广泛的群众基础。近年来,随着高校体育自主选修课的开展和教学资源的不断完善,乒乓球运动以技术性强、速度快、变化多、比赛竞争激烈等特点,成为最受高校学生欢迎的体育活动项目之一。为提高教学质量,丰富教学方法和手段,提高高校教师的技术,目前高校乒乓球教学已朝采用多媒体教学的方向发展。

1.多媒体可以更好地丰富乒乓球教学理论

传统的乒乓球教学大多来自枯燥的书本,单一的图解,刻录的光盘,这难以让学生获得更深层次的理解。因此我们应结合学生的实际情况,利用计算机技术对原有教材重新选择和编辑,使新编制的乒乓球教材融合多媒体技术,使其不仅有文字而且有图像、音乐、动画、视频,突破传统书本是理论知识主要来源的限制。传统乒乓球理论教学枯燥无味,在教学过程中学生很容易分神,教师对重点和难点的反复讲解会使学生产生厌学情绪。在教学中运用多媒体技术的教学方法,教师把动作讲解与示范视频播放给学生看,对于重点、难点进行反复慢放,并用特定声音、图像显示,突出重点与难点,让学生直观、立体、全面地掌握动作,提高教学效率。

在传统的乒乓球教学中,学生只能通过教师技术动作和语言反馈的信息来抽象地理解,笔者引入多媒体技术后,这一现象得到很大改观。例如学生在做侧身攻球练习时动作不够连贯,笔者便通过DV(Digital Video)给学生拍摄下来,将其和示范动作作比较后,再给学生一定的讲解示范,让他们自己看到自己动作的不足,引导他们去领悟正确的技术动作,从而达到事半功倍的效果。

2.多媒体可以更好地丰富乒乓球教学手段

传统的乒乓球教学过程大多采用“言传身教”的教学形式,这一形式的教学过程中教师是知识的传授者、教学过程的设计者、教学结果的评价者,老师讲到哪儿学生就想到哪儿,老师做到哪儿学生就跟到哪儿。而学生本应是这一教学活动中最重要、最活跃的主体却处在被动位置。心理学家研究发现人们在学习过程中通过视觉获得的知识占83%、听觉占11%、嗅觉占3.5%、触觉占1%。研究结果充分说明视觉、听觉在学习过程中所起到的重要作用,同时也表明,视觉与听觉的结合,获得知识的综合率可以达到94%,可见视觉听觉在学习过程中尤为重要。在乒乓球教学实践中,教师运用文字、图像、音频、视频等多种手段,比传统的靠一根粉笔、一份讲稿、一块黑板讲授的单一教学模式技术更先进,教学效果更好。

由于乒乓球动作强调快速、多变、细腻,很多动作都是瞬间完成的,学生不易观察学习,如果改为慢动作示范,往往达不到示范效果,有的根本就无法完成。教师利用多媒体技术可以使学生建立清晰的动作表象。如乒乓球发球时一些细节技术,讲解难度大,示范的效果也不尽人意。而教师利用多媒体课件就能十分轻松地解决这一难题,帮助学生理解动作,在脑海中建立清晰的动作表象,取得令人满意的教学效果。

3.多媒体有利于实现教学相长

3.1使学生变被动为主动

在传统乒乓球教学中,由于信息来源单一,学生很少主动去了解和学习知识,这大大降低了学习效率。随着多媒体技术的出现,互联网提供了丰富的信息,充实了学生的大脑,也活跃了学生的思维,学生在互联网中,可自由自在地获取他想要的东西,同时教师也摆脱了固定思维的束缚。在教学过程中加入多媒体技术,能使学生由被动变为主动。学生提前将要学习的动作通过多媒体进行熟悉和预习,完全可以根据自己对动作的理解进行练习,遇到问题再向教师请教,教师辅导及时到位,从而明显提高教学效果。

3.2使教学的时间和空间得到扩展

笔者对徐州高校体育教师进行调查访谈,调查结果如下:徐州市5所高校乒乓球专业毕业的教师有3名,进修乒乓球专业教师有5名,自学乒乓球的教师有8名,这说明徐州市高校乒乓球专业教师严重不足,严重地影响了教学质量的提高。教师通过多媒体技术的应用,可以为学生创造一个随时与老师进行面对面交流的互动学习环境。这不仅弥补了过去教学时数有限、教师不足的问题,而且使传统的课堂教学与课外活动有机地结合起来,极大地推进了乒乓球教学的一体化进程,使教学的时间、空间得到了极大拓展。

4.结语

多媒体技术在乒乓球教学领域的广泛利用,使传统教学手段不断创新,并逐步趋于科学化与现代化。它的引入为乒乓球教学的发展提供了更为广阔的发展空间,给体育教学创造了新的发展机遇,同时也给教师带来了更为严峻的挑战,因此,广大体育教师应积极行动起来,加强学习,努力实践,不断探索多媒体与高校乒乓球教学的最佳结合形式。