商务英语实践性教学法的应用及其意义

宋国双

摘要: 随着我国对外贸易规模的不断扩大,对外贸方面人才的要求越来越高,但毕业生走向工作岗位后,并不能很快地将书本所学的知识应用到工作实践中去,实践性教学法的应用就可让毕业生尽快地适应所从事的工作。

关键词: 商务英语实践性教学法应用意见

随着我国对外贸易规模的不断扩大,以及对外开放的不断深化,市场对国际贸易方面人才的需求也发生了重大的变化,对外贸专业人员素质的要求也不断提高。培养既具有深厚的英语语言功底又具有扎实外贸知识的复合型人才,已成为当前各高等院校的当务之急。然而,从以往毕业生就业后反馈的信息看,他们毕业走上工作岗位后,并不能很快地将书本上所学的理论知识应用到实践工作中去。而是需要一个适应及回顾的过程,这个过程影响了用人单位对他们的评价,从而影响了学校的声誉。笔者对商务英语实践性教学法进行了探索。

一、模拟商务环境

把每堂课都设置成“模拟公司”的形式,模仿商务工作环境以培养学生的岗位职业能力;根据不同的章节内容,把全班学生分成不同的学习小组,进行模拟练习。如在讲对外贸易谈判时,笔者把学生分成两组,一组为进口方,一组为出口方。让双方就货物的价格、数量、质量要求、佣金、交货期等进行谈判协商,并最终达成协议。学生在课堂上都很积极、很活跃,并能用上课本上的常用句式、商务英语常用语等,如:Well place a substantial order with you if your price is reasonable.In order to conclude the transaction,I think you should reduce your price by at least 3%.这样学生既学会了英语表达方式,又掌握了外贸操作过程。学生在以前连佣金是什么都不知道,但学完这些外贸操作过程后,不但知道了什么是佣金,而且会在谈判价格时把佣金计算在内。这样就把教师枯燥的讲解变成了学生的积极参与,提高了他们对商务英语学习的兴趣。又如在学习信用证支付货款时,笔者将全班分成四组,一组是进口方,一组是出口方,一组是进口方银行,一组是出口方银行。学生不仅学会了开证、催证、展证等这些专业名词,而且熟悉了信用证支付方式下的国际贸易业务流程。还记住了日常生活中并不常用的专业句式,如:Is the wording of “confirmed” necessary for the letter of credit?The beneficiary of the L/C is to be China National Corporation,Beijing.The draft has been handed to the bank on clean collection.

二、互发商务英语电子邮件

利用网络让学生互发商务英语电子邮件,并抄送老师一份以便批改。如在学习写作告知性商务信息及说服性商务信息时,笔者就要求学生按正式的商务电子邮件的形式写成电子版的,并抄送给笔者一份,笔者再根据他们的写作格式是否正确、表达是否完整进行批改打分,从而提高了学生的写作水平。例如有一次布置的作业时,笔者让学生写一篇要求更换货物的投诉信,这是学生第一次发给笔者的投诉信,笔者读了之后的感觉是:如果我是卖方,绝不会给你更换,因为他们写得都非常生硬,也不礼貌,常常用到“you must...”这样命令式的句子,笔者便及时予以更改,如“you must...“这样的句子可改为:“We would be very appreciate if you can...”;把“if you dont...I will...”改为“Kindly please...If not...I am forced to...”。这样既礼貌,又有说服力。

三、让学生在业余时间到外贸单位进行实践

让学生在业余时间到外贸单位进行实践,这样学生正式参加工作后,就会缩短适应过程。主要是让学生在假期或周末到外贸单位进行实习,在真正的工作中去体会、去应用所学的知识,从而可以得知哪一部分是重点,是经常用的;哪一部分是自己的弱点,需要加强,真正做到理论与实践相结合。

商务英语的教学应建立在用人单位对商务英语专业学生要求的基础上,分析学生未来岗位对他们的要求,商务英语专业的学生毕业后所从事的工作基本有以下几项:商务接待员、外贸跟单员、国际商务单证员、外销员、报关员、国际商务秘书和商务英语翻译等。为此,教师应从高校商务英语的课程特征和教学中存在的问题入手,实行实践性教学法,确立实践性教学法的目标,培养能直接上岗的外贸人员,让学生在校了解商务环境文化背景下的外贸操作规程,毕业即能熟练进行贸易业务的独立操作、熟练运用现代化办公设备以适应工作需要及网络贸易的发展,有发现问题、解决问题的能力,有创新创业精神和后续学习能力。

在目前就业形势及为严峻的情况下,多数用人单位对应聘者的要求也极为苛刻,既要有较高的学历,又要有丰富的工作经验,这样用人单位无需对新来的员工进行岗前培训即可熟练地投入工作。无疑,这对无全职工作经验的广大应届毕业生来说非常不利。随着学习商务英语的学生人数的增多,商务英语课程在开设中存在的问题也越来越突出。改革开放提高了社会对拥有英语实际应用能力的人才的需求,所以,商务的英语教学改革更应加快步伐,明确改革的内容,加强学生英语语言综合能力的训练。商务英语实践性教学法研究,可以丰富毕业生的工作经验以增加其就业优势,对为社会培养优秀专业人才有着极其深远的现实意义。

总之,商务英语的实践性教学体系的研究是我国新形势下培养高等复合应用型高技能外语人才的新课题,对大学英语教学的进一步深化改革有着重大意义。