浅谈幼儿音乐课中舞蹈教学的渗透

余晓英

随着社会发展的日新月异,幼教工作也由单一的学前服务向塑造综合素质型发展。面对如此重大的变革,给我们从事幼教工作者也提出更高的要求,然而现实确非如此。就其幼儿音乐课教学来说,广大幼教工作者缺少的是与时俱进的精神,依旧是手里拿着新教材,脚下却踱悠闲的八字步,不注重对教材的深知和探究,却将音乐课教学重点要求放于:(1)、学会唱一定数量的歌曲;(2)、演唱的技能;(3)、音律的认知,这样反复循环的枯燥教学,将儿童的“童真”扼杀于幼教的摇篮中,那么,如何才能将一堂音乐课变成一节塑造幼儿综合素养的儿童喜闻乐见的课堂呢?经过多年的实践,我认为将舞蹈课的教学融入音乐课中,才能创设出师生互动,欢快愉悦的课堂氛围,下面我就自己的具体操作谈几点粗浅之见。

在音乐课中,舞蹈教学占有主要的部分,为了让幼儿更好更快地认知歌曲的旋律和领会所表达的思想内容意境,我先让幼儿仔细地听歌曲的旋律,是活泼的、舒缓的、还是激昂的,然后唱舞并举,让幼儿跟着音乐边唱边按节奏表演。幼儿的动作各有不同,教师及时点评,及时表扬;再让幼儿看看老师编的动作怎样,这样就能帮助幼儿很快地学会歌曲,也培养了幼儿对舞蹈艺术的兴趣。因此掌握幼儿的这点特性,在音乐课中把舞蹈教学穿插进去,这样就能激发幼儿学习唱歌曲的积极性,也培养了幼儿艺术方面的表现能力,培养了幼儿张扬的个性,审美的情趣,更是活跃了课堂的气氛。

但是在音乐课中舞蹈的动作不宜对幼儿进行过高的要求,而是从舞蹈的基本动作入手。平时教师定期训练幼儿一些舞蹈的基本动作,让幼儿通过歌曲中的歌词大意,自由地创编进去。如“跑跳步、搓步、碎步、点步、踵趾小跑步”等等。如:歌曲《柳树姑娘》是一首优美动听的歌曲,我让幼儿在学唱时一边唱一边自由地做着优美的动作,当幼儿在唱歌词“柳树姑娘,辫子长长,风儿一吹,甩进池塘”时,先到院子里柳树下看风吹柳条的样子,再让幼儿跟着节奏做搓步,双手向上举起,做顺风摆动作,再配带上我制作的柳树枝条的头饰,让幼儿表演出柳树柔软的枝条,在微风吹动下慢慢地摇摆,像一根长长的辫子。唱歌词“洗洗干净,多么漂亮”时,让幼儿自由地做出跑跳步,手里做着洗头发的动作,表现出微风吹过之后,柳树的枝条被微风梳理的柔顺、整洁,以及柳树姑娘欢快地的心情。这样幼儿一边学唱,一边自由地表演动作,学起来兴趣很浓,也对歌词有所理解,把幼儿带入一副春天美好的景色中来,心情多么愉悦。这样将难化为易的过程和方法,培养了幼儿的情感,树立了幼儿的潜意价值观。

同时,大胆放手尝试让幼儿自由创编舞蹈,哪怕是一个轻轻地挥手动作,都有他一定的代表,老师不能对他进行过高的要求,而是注重兴趣的培养。如:我在教《小蝌蚪找妈妈》音乐游戏时,先不给幼儿教小蝌蚪游水时的姿势,而是让个别幼儿上前来模仿小蝌蚪在水中游的欢快动作。小朋友们各个表演的是轻盈欢快,面带笑容,动作协调,这时我再抓住时机给予鼓励,这样就能调动幼儿学习歌曲的积极性,也把幼儿带入一个水的世界里,让幼儿展开想象,使之陶冶于大自然之中。

音乐课教学是培养幼儿初始识美、审美、表现美的一门学科。如:歌曲《勤快人和懒惰人》所抽叙述的厨房劳动场面,幼儿比较熟悉,这一优势为幼儿创编动作打下非常好的基础。我适当地启发和鼓励,就可以唤起每一位幼儿参加创编动作的热情和积极性。让幼儿边唱歌曲,一边想象自己的妈妈在厨房时是怎样劳动的。能力强的幼儿很快模仿出勤快人在厨房里辛勤劳动,忙得热火朝天的情景。如:在唱勤快人时,让幼儿跟着节奏,模仿妈妈做饭的动作,炒菜、切菜、洗碗、揉馒头的优美动作,每个动作衔接紧凑,要做到有条不紊。然后让幼儿跟着音乐表演与他相反的懒惰人的动作,表演出懒惰人的神态、表情,在这两种动作鲜明的对比之下,使幼儿明白了勤快人光荣,懒惰人可耻,也帮助他们明辨是非,体会到勤劳创造美好,劳动创造快乐,起到很强的感染和教育作用。

现在我班幼儿只要一听到音乐声,就闻曲起舞,创编出各种各样的动作,他们表演自然,动作协调优美,活泼可爱,像群欢快的小燕子,看到眼前这一幕幕情景,我心里感到很欣慰、很满足。

总之,一堂好的音乐课是离不开舞蹈教学的。只有我们深知和探究教材,发挥教材这个平台的搭载作用,让舞蹈渗透到音乐课教学的各个环节中,将幼儿音乐课教学变成一门培养幼儿综合素养的学科,这样会使孩子们终生受益。