关于推广校园集体舞的几点探索

江海霞

校园集体舞是面向全体学生的一种群体舞蹈,它是通过一些基本的舞蹈动作、跑跳组合以及通过队形的变化,在音乐的伴奏下进行的一种韵律活动。在集体舞表演的过程中男女同学间的互动表演,也引起当前社会各界对开展校园集体舞教学争议。因此,推进校园集体舞的有效开展,充分发掘其教育功能,避免不良影响的产生,就要求广大教育工作者在实践教学中深入思考,积极探索,完善校园集体舞教学体系。

一、激发学习兴趣,促进校园集体舞推广

俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”作为校园集体舞学习和受益主体的学生,对校园集体舞的认识及学习兴趣和主动性是校园集体舞有效推广,发挥艺术教育作用的关键。在集体舞的学习过程中激发学生的学习兴趣,引导学生学会用积极主动的态度来对待集体舞表演,对校园集体舞的推广起着事半功倍的效果。而且,校园集体舞给学生的第一印象很重要。所以,在正式的教授之前,我会事先让舞蹈队的同学以及各班级的小先生先学习校园集体舞,然后在让他们在操场上表演给其他同学们看,这样,不仅能够很直观的是其他同学感受到舞蹈,而且,通过身边同学的实际表演在很大程度上激发了学生的学习热情。

二、教师要成为集体舞和学生之间的“中转站”

作为一名音乐教师在集体舞教学上有一定的优势。教师需要通过教学活动使学生能够很好的参与到集体舞的表演过程中,同时在表演的过程中又使学生得到身心的愉悦,从而实现校园集体舞真正的教育意义。

一是要认真分析教学内容。教师要认真学习教材内容,对整个舞蹈的动作要了如指掌,更应该能够会表演。对一拍的动作必须要认真分析,主要是思考怎么做能够让学生动作到位,在队形的变化中如何能够做到“快”“静”“齐”。这些都需要教师不但要了解舞蹈作品,而且更要了解本校的学生实际情况,同时还要结合排练的实际情况对教学内容作出适当的调节。

二是要做好排练前的准备。每次排练前,教师一定要做好充分的准备。确定好每次排练的内容,不贪多,但是训练的内容一定要“精”。而且教师的语言一定要言简意赅,善于有效的利用排练时间。一分钟内能完成的动作,绝不用两分钟,一句话到位绝不重复说第二遍。对排练内容教师一定要充分的进行分析,尤其是难点动作教师要提前做好解决方案,所有的排练前的准备都要真正的具有指向性。为了达到表演的效果一定要巧妙的设计排练方法。

三是要加强排练过程中的“调控”。这里所指的“调控”包括:对教学进度的调控,对教学对象的调控,以及在排练过程中教师对自身情绪的调控。尽管在课前我们做了大量的、充分的准备,但是,在实际的排练过程中难免会出现我们所不能预料的情况。尤其是有些动作严重的影响了排练进度。教师的“调控”既是对教学进度的适当调控,同时也包括了教师对自己情绪的调控。对于学生短时内无法掌握的动作,不要马上表现的很急躁,对待学生一定要耐心,耐心再耐心。因为,集体舞的排练大多是全校性的活动,教师的情绪很容易影响到几百名学生的情绪。一旦学生对集体舞的排练产生了抵触情绪,不仅本次的排练会受到影响,而且,势必会影响到日后的排练。

三、教师在集体舞教学中的“以点带面”

这里说的“点”指的是各班的“小先生”。“面”指的是全体学生。即通过各班“小先生”来带动学生学习校园集体舞。尤其是学生与校园集体舞的第一次“接触”,这是学生学习集体舞的关键。

每次学习新的集体舞时我校的每个班级先派出几名“小先生”,由教师亲自“手把手”的教授基本动作,而且对这些“小先生”的动作要求必须是标准的,尽量做到与示范教学一致。然后再由这些“小先生”回班级教授其他同学。在教授的过程中我还注意培养“小先生”的“教”的能力,要求他们必须很明确的将动作用最直白的、最简洁的语言,最具体、最标准的动作示范。而且,在教授的过程中一定要求“小先生”对待同学耐心,不仅要像老师一样认真的教,更得像“镜子”一样能够准确的把同学不准确的地方告诉他,并且要帮他改正动作。在具体的教授过程中教师要跟住每个班,根据各班的实际情况有针对性的给予他们指导,对于那些在训练过程中表现突出的“小先生”我会表扬他们,对于在教授过程中一些不得当的做法我也会帮助他们解决,使每个班级的“小先生”尽量充分的发挥自己在班级的作用。

四、引导学生学会“表演”集体舞

集体舞的表演不仅要求学生的动作到,更要求学生能够结合音乐完整的再现舞蹈。因此,在集体舞蹈教学方面,还要注重音乐的节奏和节拍与舞蹈的动作和韵律相结合的教学方法,教师要在让学生熟悉音乐的基础上,从分解到整体动作的练习。并从中引导学生抒发自我情感,增强学生的想象力和创造力,培养学生对音乐的鉴赏和审美能力。在排练过程中要不断的跟学生渗透,反复强调动作的标准是为了能够更好的表现音乐,而且要使学生认识到,在舞蹈的过程中他们每个人都是一名舞蹈演员,应该通过自己的肢体语言向观众传递出一种美的信息。

在排练的过程中学生难免会出现情绪低落的时候,这个时候教师一定要能够包容学生,并且要不断的用“好话”来鼓励学生,或者用一些风趣、幽默的语言来活跃一下排练氛围,但是尺度一定要掌握好,否则会使学生在排练时比较散漫。总之,教师在排练的过程中一定要擅于调动学生,只有学生积极主动的参与,始终保持一个愉快的情绪,他们才能从舞蹈中感受到愉悦。校园集体舞的教育意义才能得以实现。

五、在集体舞的排练中要勇于创新,擅于总结

在集体舞的排练过程中教师一定要勇于创新,对一些不太适合本校学生的内容,可以做适当的调整。一定要结合学生的来安排教学,否则,集体舞对学生来说会是一种负担,而且自己在教授的过程中也会遇到很大的阻力,给排练带来不利的影响。同时,每次排练之后,教师都要认真的反思,对于本次排练进行一下总结,哪怕是在脑子里想一想,长此以往就能够使自己在排练方面有很大的进步,尤其是在遇到困难时一定要擅于总结解决方法。◆

参考文献:

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2.唐东辉.陈庆果 成都市中小学生一天活动状况的分析及对策 -四川体育科学2006(2)3.宋文利.李建国.思维 浅谈体育舞蹈的作用 中国体育科技1999(8)

4.陈景娥 校园集体舞乡土特征的提炼与思考 杭州电子工业学院学报2002(5)