美国高质量体育教育在我国小学学校体育教育中的应用

钱 忠

摘要:通过对美国体育教育 (包括体育课和校内外体育活动)的分析研究,结合我国小学体育健康教育的实际,提出我国的小学学校体育教育应采取高质量的体育教育,通过自己的研究分析,能够对我国的小学学校体育健康教育的发展与改革提供帮助。

关键词:高质量体育教育小学学校体育

随着素质教育的不断深入,体育教学目标的内涵也在不断更新。在新课程标准全面实施下,先行教学大纲中明确提出“打破以前纯竞技性学习,以发展全体学生身体基本活动能力和身体素质,增强体质确立发展人体基本活动能力为主线的教学体系,让学生养成一种学习习惯,培养终身体育锻炼的兴趣,提高身体素质。”结合新课标理念和“二期课改”精神,我们认为:高质量的体育教育是从学校和学生的实际出发,尊重学生的个体需求,调动他们的学习积极性;与学生多沟通、多交流,建立平等和谐的师生关系;让学生真正体验到运动的快乐;并给予学生充分发挥的自主空间,提倡“玩中学、玩中练”;让小学体育课堂回归学生的生活,在师生教学互动中培养学生的学习能力,对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。

1.美国高质量体育教育

1.1美国高质量体育教育特征

1.1.1.重点强调终身体育活动的知识和技能

1.1.2.基于国家体育标准来指导学生应该知道和应该做什么

1.1.3.能够让学生在大部分课堂时间里保持活跃状态

1.1.4.为学生提供形式各异的体育活动选择

1.1.5.满足所有学生的需求,特别是那些没有运动天赋的学生

1.1.6.既提供合作性质的也提供竞争性质的活动或游戏

1.1.7.培养学生的自信心,消除学生的自卑心理

1.1.8.评价学生的成绩要主要看他们自身的进步,而不能用一个绝对标准来衡量他们

1.1.9.促进校外体育活动

1.1.10.教授他们自我管理技能,如自我目标制定和自我监测

1.1.11.积极合作、公平竞争、有责任的参与体育活动

1.1.12.让体育活动成为学生的一种愉快的生活经历

1.2高质量体育教师

2007年,美国全国运动与体育协会(NASPE)就何谓高素质体育教师发布场报告—《高素质体育教师的形成》。报告称:“高素质体育教师必须拥有不断改进教学实践、提高体育教学质量,促使学生获得健康、积极的生活方式的知与技能”。高素质体育教师必须具备的一个条件是:“为学生打下知识与技能的基础,使他们能够将之运用于各种体育活动中,并愿意、能够并有兴趣做一名终身体育锻炼者”。 [1]

2.高质量体育教育的基本原则

2.1.使所有学生,无论其能力大小和所处境况,参与体育和运动,乐趣。

2.2.促进学生的健康、安全与幸福。

2.3.使所有学生都能随着年龄和潜力的增长获得提高。

3.高质量体育教育的结果

3.1全身心投入

学生投入到体育与运动中,并将之作为他们生活的重要组成部分,无论是在校内还是校外。

3.2.理解

学生知道并理解他们正努力实现的目标,以及如何去做。

3.3健康、积极的生活方式

学生理解体育和运动是健康、积极生活方式的重要组成部分。

3.4.自信

学生有参与体育与运动的自信。愿意表现出他们能做什么;主动提出问题和回答问题;需要时寻求帮助;主动帮助他人;渴望获得各种各样的体育与运动机会。

3.5.技能

学生有参与体育与运动所需的技能和控制能力。

3.6.参与各种各样的活动

学生愿意参加各种丰富多彩的富有竞争性、创造性和挑战性的体育活动,无论是作为个体还是作为团队的一分子。

3.7.思考与决策

学生明白他们在做什么,并独立地作出明智决策。

3.8.提高

学生有在自身能力的基础上提高和争取成就的意愿。

3.9.毅力、适应能力和体力

学生有坚持体育锻炼的毅力、适应能力和体力。有高度的专注力;保持他们的运动与活力水平;极少因为伤病错过体育课;具有参加体育课中的活动的强健身体和灵活性。

3.10.享受

学生享受体育和学校、社区运动的乐趣。

4.建议

4.1.提高高质量的领导与管理能力

高质量学校领导应该:鉴别每一个学生和整个学校能够完成什么样的体育课和体育活动。为学生个体和整个学校通过体育课和体育活动所能达到的目标提出高期望。

4.2提高高质量的教学与训练

4.2.1鼓励学生学习和达到目标

高质量教师和指导者应该:显示出对体育活动参与的热情;树立积极的行为榜样;对学生能够获得进步与成功的能力要有信心;聆听学生的建议并评价他们所说和所做;提高学生的热情,增强他们取得进步与成功的决心;让学生家长或监护人知道他们在体育课和体育活动中已经学习了什么、获得了什么;改进他们自己的体育技能。

4.2.2帮助学生学习和达到目标

要对学生的学习和成就产生积极的影响,高质量教师或指导者必须:对采取措施完成学校体育课与体育活动的愿景有一个清晰的计划;与学生共享他们期待的成功实践,这种实践是按他们自己的理解获得的;重视学生在校内和校外已经学习了什么;进一步确定下一步和学生和家长的交流;为每一个学生提供相应的学习活动,并激发他们的兴趣;为学生提供分析、评价他们自己和其他人活动的机会;给学生进行思考、反省和做决定的时间;允许学生有时间去斟酌问题,同时给予他们适当的建议,支持他们预先学习以避免受到挫折;确保学生能够利用时间、教师、设备等资源,保持学生的兴趣去学习。

4.3加强学校与体育俱乐部的有效合作

学校与体育俱乐部的有效合作就要求他们:互相交流并相互尊重;共同提高;共同寻求让所有学生参与俱乐部活动的方法,不管他们的背景如何;共同为学生设定目标和期望;与学生共享体育活动的方法;与家长共享体育活动的方法;及时与学生及他们的家长沟通;认可、表扬和共享他们的成功;分享和发展教学与训练技术;共享体育设备、器材和资源。

4.4加强体育教育教学评价注重过程,淡化结果

5.总结

总之,高质量体育教育会激发学生学习体育兴趣,提高学习效率,养成一种自觉学习习惯,最有价值的是让能深入到学校内部并被他们所接受,为所有学生所了解并为之付出行动,最终形成终身体育锻炼的意识,培养了个性发展,具有实效性和生活化,更适应现代素质教育。◆

参考文献:

1.高靓.欧盟学校:体育课面临全面更新.[ N]《中国教育报》2007年4月24日第9版