浅谈如何提高中学生的英语写作水平

郭庆娟

摘要:英文写作能力是反映学生英语实际运用能力的一个重要方面,要迅速提高中学生英语写作水平, 就必须遵循素质教育原则,针对中学生学习英语的心理、年龄和个性特点,运用现代教学手段从听说入手,进行读写强化训练,使听说能力与读写能力相互促进,提高英文写作能力。

关键词:农村中学生英语写作读说写

书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息特别是教学条相对较差的农村中学,提早进行英语写作方面的训练更显得与口语运用一样重要。因此,教师务必将之贯穿于英语教学的各个阶段、各个环节之中去,让英语写作成为提高英语素质的最佳方式。

一、 掌握写作技能,知道该怎样动手

写作和其他笔头练习,如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想,主要目的是提高学生用英语表达思想的能力,写作涉及的问题很多,除了语言各方面的问题外,还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等,都需要仔细考虑,认真对待。

1、 掌握各种体裁文章格式

有了自己的英语片段的积累,还要了解英语写作的不同体裁与格式。所以我要求我的学生在七年级时就先找一些专门介绍英语写作入门的书来阅读,让其对英语写作有一个初步的概念,如怎么写记叙文(记叙文是通过记叙和描写这两种主要手段,通过写人、写景、写事来表达某种思想或情感的一种文体)。一般来说记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素,写作时只要明白清楚地给予表达;记人时,则要注意介绍人物的身世、经历和事迹等,叙事时要描写事情发生的发展过程。又如,英语书信的格式,如何根据不同身份写不同的结束语等,最后根据不同的体裁进行写作训练

2.注重基础知识的积累,为写作打下良好基础

英语基础知识包括语音、词汇、语法三大部分,它们与学生的写作能力密切相关。假如我们把写作比作建造一座大厦的话,那么词汇就是建筑中的砖瓦,语法就是大厦的框架。 缺乏这两个要素中的任何一个,就连一个最简单的句子恐怕也组不成,更谈不上组句成文了。因此,教师在初中三年的教学过程中要采取各种必要的方法和措施,对基础知识常抓不懈,促成学生能够做到:词汇过关,语法过关。

3.训练形式多样,循序渐进

从写的能力总的发展过程来看,写的训练顺序应依次为:字母书写训练、单词拼写训练、句子结构训练、写段与作文训练。教师应根据不同阶段的学生能力水平采取相应的训练方法,促进学生写作技能的稳步提高。

二、多读、多背好文章,加强句子层面的讲解,教会学生掌握句子的内在规律

阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驶语言的能力也就越强。所以我认为:要写好英语先要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,课本也要读透,因为课本中的文章都是一些很好的范文,像文笔流畅、语言规范、精彩的一些课文段落要背诵。如果平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语,写书面表达就会起到画龙点睛的作用,而这些句子、文章往往就在我们的身边。

每教完一课,都让学生认真抄写、默写、听写、写话、造句、仿写、其中后三类写作虽然可以仿造课文内容,但必须尽量运用所学的单词、词汇和句型。要大声朗读课文或在课文领读带后跟读,增强语感,并分析句子结构,对其中的日常用语、重要短语与句型等要尽量熟悉,并仿写一些句子或常用语造句来加强巩固。

当进行看图说话以后就要求学生把所说的句子写下来,作为一次小作文训练;当进行一次语法或时态的学习时,要求学生以自己熟悉的人或事及时进行口头造句,提醒学生注意掌握主、谓、宾、补、定、状语等基本句法成分,及五种简单句的基本结构及复合句的句型结构都要掌握和运用。然后试把各个句子连贯成短文,提高学生写作时运用语法技巧的能力;每天上英语课之前要值日生或班干给全班同学用英语报告当天本班的出勤情况、天气、日期、班上工作安排等情况,老师边听边纠正其存在的错误;教师也可以把题写常用语写在黑板上让学生多读、多看、多变换、多写,营造一种良好的学习英语的环境,提高学生学习英语的兴趣。

三、注意段落写作能力的提高

在英语写作总段落是文章的基本单位。许多主要的写作技巧都可以体现在一个结构合理,安排有序的段落中。因此学习英语写作,首先学好一个段落开始,可以说是一条简便而有效的捷径。一般来说,一个段落由三部分组成,也就是主题句,扩展句和结论句。主题句概括段落的主要内内容,它不仅确定段落的主题,而且限制该主题在本段落详细讨论的范围。因此主题句是整个段落的纲领。扩展句是对主题做进一步的阐述,通过给出一些例子,原因,事实来对主题句进行解释说明。这是段落的主体部分,通常包含若个句子置于段落中间。在文章写作中,扩展句的多少,长短要适中。既要把思想内容表达清楚,叙述翔实,又要注意简明扼要,重点突出。句与句之间应脉络清晰,相辅相成。结论句是用来标志段落的结束,同时向读者提供记忆的要点。但并非所有的段落句都是总结句。

四、注重基础知识的积累,为写作打下良好基础

英语基础知识包括语音、词汇、语法三大部分,它们与学生的写作能力密切相关。假如我们把写作比作建造一座大厦的话,那么词汇就是建筑中的砖瓦,语法就是大厦的框架。缺乏这两个要素中的任何一个,就连一个最简单的句子恐怕也组不成,更谈不上组句成文了。因此,教师在初中三年的教学过程中要采取各种必要的方法和措施,对基础知识常抓不懈,促成学生能够做到:词汇过关,语法过关。

实践表明,这些方法对提高农村中学生英语写作能力确实有很大的帮助,只要我们的学生在平时学习中语言素材积累多了,体裁格式记住了又经常练习不断提高,到作文下笔时就会得心应手、水到渠成。