如何突破写作“瓶颈”

王世辉

通过增加一定的“技术”含量，可以突破作文写作的“瓶颈”，换而言之，就是借助一些可操作的手法，能够写出一篇优秀作文。特级教师王大绩说：“作文的章法、语言，甚至写作材料，其实都应是在考前准备好的。”笔者在多年教学过程中，也逐渐摸索出了一些具有实战意义且属于技术操作层面的方法，现将其连缀成文，希望对广大学生有所裨益。

一、制订一份计划

作文训练不能自乱阵脚，眉毛胡子一把抓，更不能平时不做训练，寄希望于考场上碰运气。我们应该合理地制订一份计划，用计划来规范自己的写作行为，从而使作文训练科学、合理、高效。

1.瞄准50分“底线”。我们不能只满足于拿到平均分（45-47分之间），应该把眼光放高一些，以50分为得分“底线”，力求拿到55分。这样，作文分数提高了，就给语文这门科目得高分打下了坚实基础。

2.每周进行一次写作训练。要达到作文强化训练的目的，两周进行一次写作训练的“量”是远远不够的。依笔者来看，每周至少要安排一次写作训练，而且要在课堂上限时完成，不得拿回家写。

3.坚持每天写一小段文字。比如：随身带个小笔记本，随时随地记下自己的灵感，当作以后写作的素材；面对整张白纸，随便涂鸦，这便于养成迅速进入写作状态的好习惯。总之，练得越多，写作水平提升得就越快。

4.每天阅读一篇名家时文。读得多了，从这里学一点，从那里学一点，渐渐地，我们就会形成自己的风格、自己的文体、自己的思路，使自己的写作欲望处于“激活状态”，时刻拥有写作的“兴奋点”。

二、做到两个确定

在写作训练时，不要贪多求全，学生应抓住基本的三种文体（记叙文、说明文、议论文）进行训练，更应该选定其中的一种反复练习，以达到运用自如的境地。具体说来，要做到“两个确定”，即确定文体，确定模式。

1.确定文体。考场作文将文体的选择权交还给了学生，这是强调学生要有基本的文体意识，能够写出文体特征鲜明的文章来，同时也暗示那种“四不像”的文章是不可能取得高分的。

《考试大纲》要求“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”，这就给了学生较大的选择文体的空间，学生可以根据自己的喜好，从记叙文、议论文、说明文等文体中选定一种，也可以从其他常见体裁（如书信、日记、新闻、通知、启事、判决书、广告词、会议记录、调查报告等常用的应用文体及诗歌、散文、童话、寓言、小小说、科幻故事等）中选定一种，每次作文训练都运用自己擅长的文体来写作。这样的训练目的明确，针对性强，避免了盲目性，减少了无用功，成效也会立竿见影。

2.确定模式。考场作文不同于作家的文学创作，可以不受约束地任意发挥，天马行空；它实际上是一种工匠式的“制作”，要受到字数、文体、内容、时间等诸多因素的限制。因此，平时写作训练有必要确定下来自己擅长的作文模式，遵照模式反复强化训练，以便能在考场上驾轻就熟，运用自如。

下面介绍几种容易掌握、便于操作的写作模式：

（1）排比假设模式。文章不直接议论抒情，而采取转化为依托事物的形式，用假设的句式，根据依托事物来议论抒情。每一依托事物自成一段，全文由三到五个段落组成，这些段落之间是并列排比关系。文章的最后概括总结，升华主题。

（2）由物及人模式。写作时把文章分为两个部分，第一部分先写一物（植物或者动物），写出它的特点、品性，并从中揭示出某种规律或抽象出某种道理；第二部分再举历史、现实或人生中的事例来印证这种规律或道理，最后再加以概括总结。实际上就是借事物谈道理。两部分的关系，第一部分是引子，第二部分才是目的。一般而言，第一部分的篇幅不宜过长。

（3）五段成篇模式。这是议论文的一种常见写法。第一自然段用一则小故事（或文题材料）导入；第二自然段针对这个故事（或材料）精要议论一下，议论时要点出主旨（即文章的中心论点）；第三自然段结合事例从反面证明；第四自然段结合事例从正面证明；最后一自然段总结全文。

（4）一线串珠模式。在每一自然段的段首都使用同一句话，用这句话串起整篇文章。这种写法由于非常清晰地使用了同一句话，使读者感觉文章虽由多个自然段组成，但却浑然一体。需要注意的两点：一是每一自然段都要紧紧围绕主旨，使得全文不但在形式上，而且在内容上也紧密联系在一起；二是一般适用于散文写作。

（5）故事组装模式。通过叙述一两个故事，组装成一篇文章。当然，这一两个故事必须始终服务于文章的主题，而且叙述时要有必要的连接。除了叙述故事之外，还要有精当的议论以阐发故事的主旨。

（6）导入生发模式。在文章的开头用一个现实中的小场景或小故事导入，然后在这个导入的基础上生发开来。导入部分与后边生发的内容，其主旨是完全一致的。这种写法避免了平铺直叙，使文章生动形象又富于曲折变化。需要注意的是，导入的部分要慎重选择，其场景或故事要让人喜欢，而且要写得短小精悍。

三、打造三处亮点

一篇文章的亮点固然越多越好，但由于考场作文受到特定写作条件（考场）的制约，要求通篇皆“亮”恐怕不切实际，因此有三处亮点，即标题、开头和结尾，是绝不能忽视的。

1.亮化标题。标题是文章的眼睛和旗帜，它体现着文章的灵魂。拟一个与文章内容相得益彰的标题，恰如画龙点睛。

亮化标题应当遵循三个基本原则：一是“切”——标题与文章内容要相符，含义要清楚，不能含糊不清，模棱两可；二是“精”——标题要言简意赅，高度概括，文字不拖泥带水，累赘拖沓；三是“巧”——标题与文章立意、构思要密切相关，相辅相成，要合理而出奇，激发读者的想象。总之，标题应尽量做到准确、简明、显豁、形象，力求新颖别致。

下面介绍几种有效的亮化标题的技巧：（1）妙用修辞。运用比喻使文章标题形象，具体。（2）逆向思维。从正反两方面去思考，摒弃思维定式，对已成定论的事理反过来想一想，然后构思标题。（3）巧设悬念。在标题中设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，能紧紧抓住读者的心，同时，一个富有悬念的题目，也会让你有话可说。（4）引用嫁接。有些古代诗词、成语、现代流行歌词、广告词等都富含情趣，借用它们做文章的题目，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境中。（5）点化翻新。将现成的名言警句、成语、俗语、广告等改动一两个字后赋予其全新的内容，或者反其意用之，这样的标题能推陈出新，引人注目。

2.亮化开头。开头如果能像凤冠明珠一般亮丽夺目，就会为文章增色不少，所以文章的开头必须亮化。

亮化开头，可以运用以下几种技法：（1）排比入题，先声夺人。（2）整散交错，灵巧入题。（3）引文入题，典雅厚重。（4）警句突现，启迪入题。（5）细腻描绘，形象入题。（6）诗词开篇，凸显底蕴。

3.亮化结尾。精彩的结尾，能给文章增光添彩，从而收到“回眸一笑百媚生”的效果。

亮化结尾，可以运用以下几种技法：（1）要言点睛，卒章显志。用凝练简洁的语句归纳总结文章内容，揭示中心，点明文章主旨，起到卒章显志的作用。（2）巧妙引用，余音绕梁。引用名言、俗语、警句、歌词、诗文来结尾，收束有力，余音绕梁，使文章活泼而有文采。（3）抒发情感，拓宽意境。结尾抒情，表达自己的情感，表明自己的观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。（4）比喻排比，照应文题。运用比喻、排比的修辞方法结尾，既形象生动，语势强烈，又文采飞扬，赏心悦目。

四、强化四项指标

除了上面所说的这些“技术”外，还有四项不能忽视的指标，即字数符合要求，卷面要美观，少写错别字，表达无硬伤。从实际阅卷情况来看，这四项指标造成的失分现象并不在少数，由于这四项属于老生常谈的内容，这里不再一一赘述。

只要学生能在平时写作中，加强这四个方面的训练，定能写出优秀的文章来。