如何提高语文教学的教学效率

王淑娟

摘要：兴趣是学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。在语文教学中结合学生的兴趣点寻求课堂教学的联想点很重要，要让学生真正沉浸到文学的海洋中，去看、去读、去思考。本文指出教师要想激发学生的兴趣，须做到以下几点：要有良好的素养、要有的放矢、要精心备好每节课。

关键词：语文：学生；兴趣；教学效率

如何提高语文课堂教学效率，这是一个“仁者见仁，智者见智”的问题。许多教师通过实践，积累了丰富的经验。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无数教师的实践证明：兴趣是学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。无论备课多充分，无论讲解多细致，如果不能激发学生的兴趣。不能吸引学生的注意力，那这堂课也是白上，是不会有好的效果的。今天，我也简单地说说自己的感受。

我们的学生正处于青少年时期，对事物充满了好奇，喜欢玩，敢于接受各种挑战，愿意把自己表现出来。教学中要改变学生的被动心态，激发出他们一争高低的热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。此外，教师还要注意心理学在教学过程中的应用。可借助图画、音乐、动作等手段。创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃。结合学生的兴趣点寻求课堂教学的联想点便尤为重要。在课堂中引入流行元素也可引起学生的注意和兴趣，从而让学生真正沉浸到文学的海洋中，去看、去读、去思考。因此教师要想激发他们的兴趣，需要做到以下几点。

一、作为教师，要有良好的素养

首先，要有人格魅力。所谓“亲其师，信其道”。语文教师要对自己的学科充满热情。在困难面前不低头；有一颗善良真挚的心：有一双善于发现和欣赏的眼睛；有健康、优美、心口如一的语言，永远播洒圣洁的思想。教师只有用独特的人格力量征服学生，学生才会对教师产生亲切感，才会对语文学科产生兴趣。

其次，要有深厚的知识功底，良好的专业修养。在知识经济高度发达的今天，知识的快速更新，学生旺盛的求知欲，使得教师也要不断地学习新知识。教师的知识应该像高质量的自来水。任何时间都能源源不断地流出来，还应该像泉水那样，沁人心脾，芳香宜人。优秀的语文教师，应该像个挖井人，把学生这眼取之不尽、用之不竭的泉水挖掘出来，使之喷涌而出，永不停息。

二、要有的放矢

每一堂课必须有教学点。且每个教学点必须有清楚的、可操作的教学目标。学生目的明确，知道哪些地方是需了解的，哪些地方是需理解的，哪些地方是必须掌握的，才能有的放矢，游刃有余。然后去尽情发挥自己的特长，参与到教学中来。参与课堂的一切活动，做到动脑、动眼、动口、动手相结合，发挥自己的主体作用。教学点要根据教学大纲和学生基础精心设计。

每节课教学目标明确、清楚、切实可行，才能使所有的教学环节紧紧地围绕教学目标有计划、有组织地进行，创造出充满活力的优质课，从而提高课堂效率。

三、教师要精心备好每节课

备课是非常重要的工作，课堂教学效率能否提高，在很大程度上取决于备课是否充分、是否切合实际。备课不仅要备教材、备教法、备学生，同时还得备自己。首先要吃透教材，抓住教材重点、难点。要敢于取舍，阅读大量相关资料，讲课时才能成竹在胸。其次备学生是指对学生要有清楚的了解。学生会有哪些疑问。会有哪些收获，哪些学生回答哪些问题，应该有大致的估计。再次备教法要清楚地考虑如何讲、如何启发诱导才能使学生心领神会；要知道如何指导学生练习；要考虑学生运用什么学法最容易弄明白等等。最后备自己即要考虑自己的水平，朗读水平不够高，就考虑运用录音来弥补；书写不够好，就考虑运用幻灯片、多媒体手段来辅助。

一堂语文课只有几十分钟，可能是一次声情并茂的知识盛宴。也可能会枯燥无味、死气沉沉。如何更为有效地提高教学效率，不仅仅需要我们思考，更需要我们在实践中不断摸索。