小学英语教学的关键是培养学生的兴趣

王红英

兴趣是最好的老师，农村小学英语教师要在教学中有意识地培养学生学习英语的兴趣。有兴趣的事，做起来就快，这也是提高效率的重要途径。怎样让学生对自己的学习产生兴趣，这是我们每个教师都应该认真去对待的事情。兴趣不是天生的，它是后天培养出来的。教师在教学过程中，应设计出丰富多彩的教学方式，让学生觉得听教师上课是一种享受，而不是一种负担。同时，教师还要把教学内容进一步内化、消化、转化，变成学生喜闻乐见的东西，让他们对所学的知识的兴趣就像对动画片和电脑游戏的兴趣一样。

好的开始是成功的一半，教师在课堂教学中要特别注意利用前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如“Letme guess”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。有的教师刚开始上课就让学生背单词、读课文、做练习，表面上是在抓紧时间，其实不然，这样做的结果往往是事倍而功半，优质课堂氛围的营造比多背几个单词更重要。磨刀不误砍柴工，我们都知道这样一个道理：把拳头缩回来再打出去更有力量。

教师应尽可能多地运用抑扬顿挫、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，：给学生创造一个开放宽松的学习氛围。教师可以拿着教具，用清楚流利的语言，再加上手势，在讲台前进行表演。学生看着教师的动作，听得全神贯注，人人投来羡慕的目光，在不知不觉中就进入了英语学习的情境。和谐宽松的课堂气氛可以使学生带着轻松愉快的心情投入学习，他们自然就敢大胆发言、积极思维。有的教师上课的时候总是用一种声调、一个音高，自己兴致不高，学生也无精打采，结果是教师在上面大声讲，学生在下面小声讲，整个教室形成了一种多声部的混合状态，一堂课这样上下来，教学效果可想而知。

教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生鼓励、信任的情感信息，使学生不怕出错误、敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学习英语的兴趣有重要作用。在英语学习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因；教师的教是外因，外因必须通过内因发挥作用。学生知识的增长、智力的发展、情感和意志的培养，都要通过学生自己的积极思想和实际行动。如果学生失去了学习英语的主动性与积极性，就会导致英语教学的失败。在教学中教师要不吝惜自己的表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们学习英语的自信心。我听过很多次农村小学英语课，见识过各种类型的农村小学英语教师，其中有两位引起了我的关注。她们都是从外地通过人才交流招聘进来的。一位上课非常认真，教学环节有条不紊，但口齿不清，说话的时候就像嘴巴里含着一块糖似的，学生听得特别吃力，自然就不买她的账。一位普通话非常好，但声音总是高八度，就像和谁吵架似的，对回答问题的学生也不知道多鼓励，口气听上去凶巴巴的，学生紧张得大气也不敢出，哪里还有什么心思去思考和回答问题。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”在教学中教师可以设计和组织多种难易适度的活动，让学生把所学知识运用于实际，增强他们学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而提高他们的英语水平。比如在整体字母的教学过程中，学生基本上掌握了26个字母的读音，与此同时也知道了一些规律性的知识。像开音节、闭音节的单词，尽管教师始终不讲读音规则，可学生已经悟出了一点规律，见到不少不认识的单词，只要符合规则，基本上能拼准。一个不懂英语的学生时间不长就能认识那么多单词、说上那么多的句子，其学习的主动性、自觉性会大大提高，参与意识自然增强，课堂气氛也就会十分热烈。农村和城市环境不同，人们对英语的看法也有很大区别。城里的孩子相互之间用英语打招呼问好没有什么让人觉得可奇怪的，而农村的学生假如也这样去做的话，则在大多数情况下招来的是旁观者的讪笑。城里的学生随便就可以进一个什么英语补习班，而农村学生能在学校把英语课上起来就已经算是不错的了。城里时常可以见到英语角、英语沙龙，而农村目前只能把这些当成是海市蜃楼。所以我们说农村小学英语教学任重而道远。

另外，在英语教学中还要培养学生合作学习的意识，这样做既可以活跃课堂气氛，又可以大大增强学生学习英语的兴趣。他们的英语听说能力在此基础上能够有一个大幅度的提升，学生的英语综合素质也有了全面提高。可以这样说，合作学习的英语课堂摆脱了“匠气”和“死气”，充满了“生气”和“灵气”。要让学生“动”起来，这样的英语课堂才会充满活力，才会彰显在新课程理念指导之下的素质教育的特殊魅力。

21世纪是数字化信息时代，多媒体辅助教学已经越来越显示出它的重要作用，尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。在农村小学英语教学过程中，相关课件的制作也不容忽视。通过发挥多媒体教学手段的强大功能和各种课件的操作、演示，让学生对英语学习形成一个更直观的认识，同时也激发起他们学习英语的浓厚兴趣。

作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。兴趣是学好英语的关键所在，在农村小学尤其如此。