新建地方本科院校计算机专业人才培养模式研究

郭有强 董 毅

摘要:新建地方本科院校应适应经济建设和社会发展对人才培养的要求。针对计算机专业人才培养过程中存在的问题和新建地方本科院校自身的特点,阐述了产学研合作是培养计算机专业应用型人才的重要途径,分析了新建地方本科院校产学研合作中存在的问题,探讨了新建地方本科院校计算机专业开展产学研合作教育的有效方式。

关键词:地方院校;人才培养模式;产学研合作

中图分类号:G642 文献标识码:A

计算机类人才缺口很大,但却出现了计算机专业毕业生的就业比较困难的相互矛盾的现象。其主要原因,不是数量太多或质量太差,而是满足社会需要的针对性不够明确。加强学生、学校和用人单位之间的沟通和互动,是达到三赢的关键。作为一种教育模式,产学研合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来。它突破了单一的人才培养模式,使学校与社会、教师与社会、学生与社会建立起广泛的联系,并在与社会进行广泛交流的过程中获得知识,培养学生的能力,提高全面素质。对于新建地方本科院校,计算机专业是应用型的,毕业生的去向主要是企业,同企业建立起联系,可以了解和研究企业对人才的需求,从而有针对性的调整培养方案。

1计算机专业毕业生就业时的困惑

1.1计算机专业毕业生就业时的尴尬及原因分析

计算机专业的毕业生就业比较困难,而一些用人单位招到合适的人才也很不容易。这种现象是计算机专业毕业生就业时遇到的尴尬。近年来,计算机毕业生就业情况总体遇冷,找到合适工作的毕业生不足三成。出现“计算机专业人才的需求量很大,但总体就业形势并不乐观”这种相互矛盾的现象的根本原因还是在整个培养过程中,学生在经过四年的专业学习后没有能够达到企业的要求。那么是什么原因导致学生达不到企业的要求,可以从以下三个方面来分析。

(1) 学生在学校没有好好学习。不好好学习的学生是肯定存在的,但数量不多。

(2) 学校的教育没跟上。例如现在企业搞软件开发用的主流语言是C++、JAVA、.NET,JAVA包括了J2EE(企业外包)、J2SE(手机开发)、J2ME(嵌入式开发),这些语言还在不断地换代升级。而很多学校的培养计划中没有开设这类课程,这就使学生想学学不到,同时这又在另一方面解释了前一点,不是大家不好好学而是学不到东西。

(3) 用人企业的要求提高了。企业要的是有工作经验的人,因为这些人来了就能干活,不需要再费时费力地去培养他,而且培养他们还有风险。

1.2计算机专业毕业生回炉争当“学士后”给我们的启示

(1)IT培训热潮给我们的启示

由于在校所学和毕业后所用不能很好的衔接,导致了学生就业困难,如何提高自身能力,增加就业砝码成为学生最关心的事情,在这样的背景下,大量学生不顾高昂的培训费用加入到IT考证大军中,掀起了一股股IT培训热潮,如此现象很值得高校,尤其是新建地方高校去深思。培训学校的毕业生何以如此受欢迎?原因是人才和需求断层。在计算机行业,能力是企业用人的首要标准。

① 培养目标明确。IT培训机构在确立教学大纲时都有明确的目标,一般情况都以一定的IT证书作为目标。

② 社会需求确定课程设置。IT培训具有较强的针对性与实用性。培训目标、专业设置、教学内容等均根据市场需求、用人单位实际要求和技能标准确定。

③ 课程设置与国际接轨,做到产学研合作。IT培训一般都有一些国际著名IT公司牵头,部分直接由IT认证机构承担,在一定程度上极大的满足社会对各类IT人才的应用需求。

④ 课程设置紧跟时代发展要求。IT社会培训的证书都有一定的时效性。随着技术的发展,不断地修订培训的方案和内容,推出不同的版本,紧跟时代发展的趋势和社会需求的形势。

⑤ 项目实战经验最为关键。对于培训机构来说,项目实战是IT培训机构关键中的关键。有项目实战经验的学员,到了企业可以直接上岗。

⑥ 掌握最前沿的行业技术。IT培训机构掌握最前沿的行业技术,教材也紧跟技术更新的要求,根据企业的要求为其“量身订做”IT人才。

(2) 新建地方本科院校计算机人才培养中存在的问题

① 人才培养目标单一。有些学校简单照搬或沿袭其他学校的办学模式和课程体系设置,没有自己的办学特色,导致人才培养目标单一。产生了需求的多样性和专业的趋同性之间的矛盾。

② 课程体系设置不够合理,有些教材、教学内容多年不变。

③ 人才定位与社会实际需要脱离。企业和学校是背靠背的,彼此互相不了解。

④ 教学师资力量和水平的变化。新建地方本科院校,由于刚刚开办了本科专业和扩大招生规模的需要,纷纷引进教师,师资队伍快速年轻化后整体素质没来得及提高,造成教学质量下降。

实践动手能力差,项目开发经验缺乏,是新建地方本科院校计算机毕业生的通病。在学校出口与企业入口之间需要一个途径进行磨合,把学生变成真正适应岗位需要的人。

2新建地方本科院校计算机专业开展产学研合作教育的必要性

产学研合作教育是科学技术和高等教育发展到一定阶段催生出来的新型教育模式,是知识经济时代教育创新的重要主题,是大学逐渐从社会边缘走向社会中心的必然选择。新建本科院校,尤其是地方工科类院校的计算机专业,在教学改革中应开展产学研合作教育的办学模式,培养高素质实用性的综合型人才。

2.1产学研合作教育是专业建设发展的需要

地方本科院校计算机专业应以社会需求和就业市场为导向,调整和优化专业结构,优先发展直接为地方经济建设服务的应用型专业。通过产学研合作,学校与企业可以相互深入了解人才培养的需求和供给状况,优化育人方案,改革专业设置,制定更加合理的知识结构,以专业建设为龙头,全面带动走内涵发展的道路;可以洞察地方与行业产业结构调整的趋势,努力适应其需要;可以支撑科研,促进并形成适应社会经济发展与地区、行业需要的特色专业。

2.2产学研合作教育是复合创新型 IT人才培养的需要

产学研合作教育是新建本科院校培养信息时代创新型 IT人才的必然选择。新建地方本科院校在培养创新能力方面是有限的,尤其是实际训练的条件相当有限。

2.3产学研合作教育是师资队伍建设的需要

产学研合作办学可以促使教师深人企业生产实际,开阔其视野,实现理论与实践的有机结合;可以提高他们的理论素养和观察、分析、解决问题的能力,从而锻炼、磨砺教师队伍;可以促使教师更加了解和熟悉地方与行业的需求,增长他们工程和社会实践经验,培养一批学科带头人,逐渐形成学科梯队。促进教师从“教学型”向“教学科研型”转变,培养“双师型”教师队伍,同时促进科技人员向复合型人才发展。

2.4产学研合作教育是实践基地建设的需要

新建地方本科院校由于办学经费紧张,教学科研仪器设备落后与不足,只有走出校门,积极主动与公司、企业的生产和经济活动相结合,将高校的人才优势和技术优势转化成经济优势,才有可能摆脱困境并走上良性循环的轨道,产学研合作恰恰提供了这样的条件。

2.5产学研合作教育是教育教学改革的需要

计算机专业的一个突出问题是学生实际工作能力差,理论脱离实际是导致这一局面的主要原因。不仅学生理论脱离实际,而且教师也理论脱离实际。通过产学研合作,可以促进课程体系改革、教学内容和教学方法手段的不断更新,以科研促进和带动教学,促进教师的教学思想与教学观念的更新,解决理论脱离实际等教育教学改革中的一些重要问题,提高教育教学质量。

2.6产学研合作教育是地方经济建设的需要

产学研合作是高校科研成果转化的必由之路,地方高校全方位、多形式地参与企业的技术创新,可以成为企业的技术依托基础。作为地方区域新经济增长的动力源,可以促进地方区域经济的发展;而地方区域经济的兴旺,则会加速高校的发展。

2.7产学研合作教育是学生就业的需要

产学研合作教育模式,使学生在校期间就了解、熟悉并逐渐适应社会环境,缩短了走上工作岗位的适应期,对学生的未来择业和社会用人都很有益处。

3新建地方本科院校计算机专业开展产学研合作教育存在的问题

由于新建地方本科院校计算机专业开展产学研合作教育处于起步阶段,主要存在以下问题:

(1) 新建地方本科院校在计算机专业应用型人才的培养过程中,对产学研合作的必要性认识不足。

(2) 新建地方本科院校底子薄,科研条件和综合实力较差,现有体制下完成人才培养的教学任务成为他们的第一要务。无论科研经费投入、精力投入都严重不足,学术带头人和科研团队相对缺乏,由此带来对科研工作的定位含糊,体制不活、激励机制乏力,科研工作急功近利,短期行为突出。

(3) 社会和企业对新建地方本科院校科技创新能力的认同度不足。地方高校由于长期积淀少,科研总体实力与重点高校存在一定差距,科研成果尤其是产生重大经济效益的成果较少,示范与品牌效应不够,大多数地方政府和企业宁可舍近求远,与知名院校建立合作关系,给新建地方本科院校开展产学研合作带来困难。

(4) 课堂教学与企业需求技术之间不能很好的衔接,缺乏先进的系统化知识体系。

(5)“双师型”教师队伍比较匮乏,制约了产学研合作的深入。

(6) 管理体制陈旧,难以满足产学研合作规模性需要。

4新建本科院校开展产学研合作进行计算机人才培养的措施

4.1加强学科专业建设,增强服务地方经济社会发展的能力

(1) 新建地方本科院校计算机专业须有明显的专业特色。只有通过加强特色专业建设,将研究成果转化为生产力,才能更好地为地方经济建设服务,专业建设也才能找到自己的立足点,并赢得广阔的发展前景。

(2) 应以社会需求和就业市场为导向,产业需求带动专业建设,调整和优化专业结构。优先发展直接为地方经济建设服务的应用型专业,积极发展边缘,交叉性专业。

(3) 培养一流的师资队伍。在实施产学研合作教育机制中,校企合作办学是培养计算机“双师型”教师队伍的有效途径,一方面,有计划、有目的分期分批派专业教师到相关企业进修学习,了解前沿技术及发展趋势,提高自己实际动手能力和科研开发能力;另一方面,立足“不求所有,但求所用”,聘请企业高级计算机技术人员担任实训课教师。

4.2培养目标确定培养方案

新建地方本科院校计算机专业培养学生的目标,从实效性来看最基本的要求是,培养出来的学生能够为社会所接受,能够找到一份合适的工作。按照培养目标设计课程结构、编制教学大纲、组织教学材料,做到有目的地组织教学,培养学生不是接受灌输式的被动学习,而是有目的主动参与到教学的各个环节中去。

4.3以动态和发展的原则设置课程体系

社会需求确定课程设置,课程设置紧跟专业发展要求,做到产学研结合。计算机技术更新很快,专业课程设计跟不上新技术的发展,因此,应不断地修订培养方案和内容,可在选修课中设置小方向,紧跟专业发展的趋势和社会实际需求,在教学方法上强调理论知识教育与实际操作训练相结合,突出技能操作,加强生产实习训练。

4.4重视实践基地建设,构建以应用能力培养为主线的实践教学体系

在产学研合作中,大力改善校内教学设施与实验条件,高度重视校外实践基地建设。新建地方本科院校在相应的地理区域内,根据专业优势及地方对计算机人才的需求,积极建立实践基地,把课外实践活动纳入总体培养方案中,让学生把所学到的知识真正与企业实际相结合,培养学生的创新意识和实践能力。同时,更新实践教学内容,打破课程体系壁垒,构建以应用能力培养为主线的实践教学体系,加大实践教学课程在整个课程体系中的比重。

4.5加大精品课程建设力度

地方本科院校的计算机专业更应注重自身特点的形成,以教学内容改革为重点促进课程建设,以课程体系改革为突破口促进专业建设,以服务地方经济为宗旨,充分利用区位优势调整专业方向,形成强势专业和办学特色。加大课程建设力度,加强精品课程建设,是计算机专业加强内涵建设、保证人才培养质量的重要环节,通过不断创建和丰富优质课程资源,促进计算机专业教学质量不断提高。

4.6开展实施内部产学研合作

地方高校,尤其是欠发达地区新建本科院校没有经验积累,师资科研力量比较薄弱,社会认同度比较低,对外开展产学研合作需要时间和经验的积累。由于新建院校各方面都百废待兴,自身建设需求多,因此,可以开展实施内部产学研合作。将这些需求包装成一个个课题或项目,研究它的实现技术和解决方案,积累开发经验和技术,为进一步产学研合作培养实际可用的人才,并将其纳入到人才培养方案中。在项目实现的过程中锻炼教师队伍,学生在参与的过程中,应用能力和创新意识都得到全面的提高。

4.7以科技活动为依托 培养学生综合素质

开展各类科技活动,以科研带动创新教育。学生在不同学习阶段参与不同深度的案例制作和项目开发,从而熟悉系统开发过程,最终达到培养学生动手能力和创新意识的目的。

积极鼓励学生参与创业活动和产学研横向科研课题,增强学生的实践能力,挖掘学生的“创造性”和“建设性”,培养学生的创新意识。例如:鼓励学生参加挑战杯、ACM竞赛、Linux大赛等。

4.8产学研合作教育模式

新建本科院校由于没有形成产学研合作体系,具体可采用以下几种模式。

(1) 订单式教育模式:按企业的需求培养人才,企业直接参与到教学目标、教学大纲和教学课程的制订中,按企业需要订制人才,顺利实现与用人企业的无缝对接。

(2) 现代学徒制模式:聘请资深的工程师担任指导者(例如“产学研合作”形式进行毕业设计等),手把手地传授实践经验,从而达到最高效的教育效果。

(3) 项目化培训模式:项目的积累很重要,懂得团队合作也非常关键。很多计算机专业的应届毕业生,应聘时遇到的最大门槛是缺乏项目和工作经验。可在真实的项目环境中实践,积累企业需要的项目经验。

(4) 企业化管理模式:作为合格的实用人才,不仅要完成技能和经验的提升,更重要的是要实现职业心态的转变,包括职业规范、沟通技巧、团队合作精神等职业素质的培养。在产学研合作教学模式中,参照企业模式,实行项目部建制,在学生中选拔出部门经理和主管,在教师的指导下,实现学生的自我管理。

5结束语

近年来,通过产学研合作教育模式培养的计算机专业的毕业生,受到了社会和用人单位的普遍欢迎。实践证明,产学研合作教育培养了学生思想道德素质,业务上掌握了系统分析、系统设计、测试维护等一整套工程方法,实践创新能力得到了增强;在与客户接触过程中,他们的语言文字表达能力、社会公关能力、综合判断能力、应变能力等各个方面都得到了锻炼,人才培养质量得到大大提高。

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Study in Personnel Training Mode of Computer Major for New Local Undergraduate Colleges

GUO You-qiang, DONG Yi

(Computer Sci-tech Department,Bengbu College,Bengbu 233030, China)

Abstract: New local colleges should adapt to the personnel training requirements in economic construction and social development.For the problems in the process of computer professional personnel training and the own characteristics of new local colleges,this paper has expounded that combination of production, learning and research is an important way to train application-oriented personnel in computer major and analysed the problems in combination of production, learning and research of new local undergraduate colleges and diacussed the effective ways in carrying out the education of combination of production, learning and research in computer major of new local undergraduate colleges.

Key words: local college; personnel training mode; combination of production; learning and research