艺术类院校教育专业教学方法与手段改革浅议

孟秋芬

[摘要] 教学内容与方法的改革是我国艺术类院校课程教学改革的具体组成部分。本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,从教学方法和教学手段两个角度就艺术类院校教育专业的教学改革问题展开讨论。

[关键词] 艺术类院校 音乐教育 教改 教学方法 课程体系

长久以来,高等艺术院校的教育专业的教学一直沿袭了音乐专科院校的办学模式,未能体现出音乐教育专业的特点,即师范性、专业性和基础性。它主要以培养一专多能的复合人才为目标。艺术教育要紧紧围绕这一目标来展开教学,转变教育观念,更新教育思想,积极吸纳先进的教育理念,推进以学生为本的教育思想。不断探索,调整专业内容,建立较为完善的教学体系,逐步形成自己的专业特色和优势。但以往的教学内容陈旧、保守,缺乏创新,教学计划、教学大纲等指导性文件都急需修正。有些专业的教材沿袭多少年不变,有的虽然作了修改,但没有质的变化,不能及时反映音乐学科研究成果,教材的选择上不能体现时代感,并且有很强的随意性;有些课程开设不合理,内容混乱且概念不清,知识结构不系统,缺乏内在的联系,更无法进行学科的交融和渗透;专业面较窄,尤其是对人才能力的培养及技术的创新方面还存在很大的不足。因此,音乐教育应以全面素质教育为基础、专业技能为核心,以就业为导向,积极吸收先进艺术教育人才培养经验,积极进行教学内容以及教学手段的改革,因材施教,形成科学的人才培养体系。

针对上述情况,艺术教育专业应以培养学生综合素质为出发点,重新审视原有课程体系问题,该整合的整合,该重组的重组,使学生学到的不仅仅是一门具体课程的知识,而且能够应用所学知识去解决实践中的具体问题。要调整人才培养方案,对部分联系紧密的课程进行整合。加大实践教学时数,缩短理论教学时数,加强实用性基础知识,如声乐基础、器乐基础、舞蹈基础,即兴伴奏基础、合唱指挥课,削弱过深理论内容如:基础乐理,视唱练耳,和声学等基础课程。

高校艺术教学方式,本身具有发散性,这决定了为完成教学目标所采用的方法与手段也必须是多样性的。由以“教”为主向以“学”为主转化。由学生的被动接受向主动的需求发展,由“要我学”转向“我要学”,学生的主体性(以人为本)将得到更加充分的尊重和重视。因此,在专业教学中尝试采用多种教学方法来开展课堂教学,必定会取得良好的教学效果,这些方法主要包括:

1.目标教学。每个专业教师根据每个学生的专业情况,制定严格的授课计划,每学期必须完成多少专业曲目并按此目标实施的多少对学生进行综合评分。这样就使得教学目的非常明确,保障了教学内容的顺利实施。

2.换位教育。这在专业教学中很重要,为了使学生更快地掌握教学内容,针对学生学习过程中对所学的内容产生各种错误的特点,把教与学的角色进行互换,通过角色互换,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,同时营造一种宽松、适宜的学习气氛,一改过去的填鸭式教学,使教师与学生形成良好的帮教关系,变被动、单纯的学习过程为主动交流、自觉理解接受的过程。

3.实行师生双向互选制度。一切为了学生,尊重学生的选择,在教学中进行“双向选择”、“公开授课”形式和“讲座”形式等,把一系列竞争机制引入高校音乐教学中,使教师间产生积极、向上的动力,在竞争中不断提高教师教学水平。

4.实行分层教学。由于艺术类学生的专业水平差距很大,有的学生入学前只学了几个月,学生对音乐的敏感度较差,学习音乐的能力、音乐感觉、音乐理解力等方面也相当欠缺;而有的学生在入学前就有了一定的专业基础,专业素质较高,这就给音乐教学(特别是技能教学)带来极大的困难。因此,展开分层教学、小课与大课相结合的教学形式已不容置疑。

5.口诀教学。这主要运用于理论教学中,如乐理,从理论的本质规律出发,根据内容要点编成顺口押韵便于记忆的简短语句(口诀),并运用到课堂教学过程中。生动、形象、简练、宜于诵读、便于学生记忆。

6.声像教学,电脑技术的广泛应用为各类资料的收集、整理、调用提供了十分便利的手段。虽然多媒体教学在艺术类教学、尤其是在各种小专业教学中还没有被普及,但运用现代化多媒体或影像设备等教学手段进行授课已是现代化音乐教学的一种必然趋势。我们可以充分发挥电脑技术的多媒体优势,如在欣赏课、音乐史、基础理论课等引用多媒体教学,其优点是直观性强,能突出重点,激发学习兴趣,提高课堂教学效率,增强教学效果。

7.调整音乐学科的专业课程。过去每个学科都追求各自学科专业的系统性,完整性,重视专业的纵深发展,忽视各个专业的横向联系,相互之间渗透不够,从而造成学生知识面过窄,专业技能不够全面,培养出来的师资专业知识面较窄、社会适应能力较弱的局面。在教学中把各主干专业综合起来,如把钢琴伴奏进入声乐课堂、加强民乐合奏、合唱课、音乐剧、歌舞剧的排练,这些都是融合各专业的有效途径,同时也为实践教学的开展提供了保障。既给学生提供实践机会,又增强了学生之间的团队意识,加深了各专业之间的融合。另外,适当的增加学生的选修课,对提高学生理论思维,拓宽学生的文化视野,充实课堂内容都起到了事半功倍的效果。这也是专业课程改革一项重要内容。

总之,艺术教育教学内容改革与课程体系的拓展是一项牵涉面较宽的系统工程。它涉及到相关专题研究的展开和深入,教学大纲、教学计划的修订与调整,各类资料的汇集与整理,相关教材的编写与选用,多媒体教学手段的应用与推广等。我们必须改革教学方法,改进教学手段,科学合理地设置课程,重视教师的高素质、强能力的培养,充分体现以学生为本的教育理念,为推动我国教育事业的健康、持续、快速的发展,为培养能适应新世纪需要的高素质的人才贡献力量。

参考文献:

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