服装样板与缝制工艺课在服装课程群中的作用

张红华

[摘要] 作为学院派的服装教学,我们要了解企业需要什么样的人才,要研究服装企业、服装人才市场的需求,调查结果为企业需要有实践经验的实用型人才。如何使教学与工业化生产紧密结合,我校开设的服装样板与缝制工艺课在这方面取得了良好的教学效果。

[关键词] 服装样板 缝制工艺课 实用型人才 工艺制版

一、引言

随着毕业生社会信息反馈,服装专业教育方面存在的一些问题也开始显露出来。这表现在:专业教育重艺术,轻技术,重纸面效果,忽视服装的内涵本质等。而服装设计所涵盖的艺术与技术的内在联系没被更多地意识到。造成了学生只会画,不会裁,也不会做(特别是对有变化的结构),无法使设计意图得到完整体现。这些都反应我国目前的服装教育大部分依然还是重表现,学生设计的作品艺术化大于生活化,服装教育在一定程度上脱离了市场需求,所以培养目标与市场需求的结合是至关重要的。

二、服装样板与缝制工艺与服装课程群的关系

1.有利于服装课程之间的衔接

在教学课程设置上,课程之间分离现象比较普遍,我校在此方面一直在尝试改革。服装结构课教学中主要解决服装结构理论方面的问题,而服装工艺强调服装的工艺制作,而对于服装款式造型设计、所对应的结构变化分析以及服装结构与服装工艺之间的衔接缺少必要的教学环节,在服装结构与服装工艺课之间增设服装样板课,较好地解决了这方面的问题。服装样板与缝制工艺既是服装结构与服装材料的延伸,又为服装设计的教学作好铺垫。

服装样板与缝制工艺的教学过程中,不给学生规定具体款式,首先学生就要进行款式设计,在款式设计中既要考虑服装款式的流行与美,又要考虑面料的特点、性能与服装结构的关系,这就为后续服装材料、服装美学及服装设计课打下实践基础。

在此基础上,就要进行结构设计,将服装造型设计所确定的立体形态的服装轮廓造型和细部造型分解成平面的结构衣片,揭示出服装各部位的形状,数量吻合关系,整体与局部吻合关系,修正款式造型设计图中的不可分解部分,设计出各处的结构合理关系,从而使服装造型趋于合理完美。这样,通过具体的款式的结构设计,加深学生对服装结构理论知识的理解,这一过实质上可认为是对服装结构课教学的补充。

工艺设计是服装总体设计的重要组成部分式,服装结构图只是样板师设计思路的表达,不能直接应用于生产。而服装工业样板才是指导生产的重要技术资料,工业样板指的是可直接用于企业生产中排料裁剪的样板。服装样板课的任务之一是学生在教师的指导下制定一个规范的、标准的服装样板。即对结构衣片进行加缝边、作标记处理,之中要分析面料的悬垂性、厚薄、服装缝制工艺、缝型等对服装工业样板的影响,它使服装的造型结构合理化、标准化、工艺化,可以说服装样板在完成成品的整个过程中起承上启下的作用。从中可看出,服装样板课在服装课程体系起着重要的衔接作用。

2.有利于培养学生工艺制板的能力

企业需要有实践经验的实用型人才。服装设计首先是一门技术。能画好时装效果图并不等于就是一个合格的服装设计师。服装是做出来的,光会画还不行,设计师的基本功是制衣的技术与知识,其中工艺制板的能力尤为重要,可以说服装是一门“实践性科学”。

服装制板的过程,是将平面服装效果图转化成立体服装的过程,这一过程中包含着艺术造型和技术造型。在制板的过程中,诸如服装款式的变化,各种服装面料、辅料的选择,各种宽松量的选择,不同缝制熨烫工艺的选择,乃至于不同地域、不同年龄的消费者衣着习惯的差异等等要素,都会影响服装制板和成衣的效果,这些要素绝大多数难以进行量化的分析,主要依靠实践经验进行形象的分析和处理,因此要学好服装制板,就得在学习过程中制作一定量的习作,以积累初步的实践经验,这些习作应包括设计、制板、工艺制作的全过程,通过这些习作,深入理解制板的理论,由量变促进质变,熟练自身的设计、制板技能和工艺技能。而服装样板与缝制工艺课正是给学生这种实践机会,以培养学生的工艺制板的能力。

我国是服装加工大国,要提高服装的品质,就要注重服装工业样板的学习。因为服装工业样板贯穿服装工业生产的全过程,是服装生产裁剪和缝制过程的技术因素。企业制板技术水平的高低,体现着企业的生产水平和档次,直接影响产品的附加值。服装样板课的教学中,指导学生完成规范的、标准的服装工业样板,为企业培养有标准工艺制板的能力的实用性人才。

3.有利于培养学生实践技能

在实验过程中,除了积累设计、制板的经验之外,还要注重提高自身的工艺技术,一个初次入行的设计师或制板师,不懂工艺技术,话语权必然大打折扣。而服装缝制工艺课在整个服装专业教学的过程中,又是特别强调实践性和技艺性的一门课程。学生通过缝制工艺课的学习,把其他课程所学到的一些服装专业理论知识应用到实践中去,进行实际操作训练,这样既验证了理论的正确性,巩固及扩展了基本理论与教学内容,同时又使学生获得了扎实的基本功,逐步达到独立操作,完成整件服装的制作任务,最终具备现代服装业所需要的本领。

服装缝制前就要到市场上去选购面料,以利用面料的质感特色和塑形性能体现服装的设计意图,同时还要考虑服装面料的裁剪、缝制和熨烫性能,在此基础上选配里料、衬料及缝纫线,并对面料进行预缩处理,这也是验证服装材料理论知识的一个过程。在整件服装制作过程中,完成服装的铺料,排料,裁剪, 缝制及熨烫,从而了解不同服装的不同工艺以及各种工艺的加工特点,也增强了学生的动手能力。

三、小结

现代服装教育必须将科学技术与艺术设计紧密结合,适应服装工业化生产和科学化管理的需要,注重培养既会设计又懂技术,具有多方面知识和技能的复合型服装专业人才。如何使教学与工业化生产紧密结合,服装样板与缝制工艺课的开设与尝试,在服装教学过程中取得了较好的效果。

参考文献:

[1]张文斌.服装工艺学结构设计分册.北京:中国纺织出版社,1995.

[2]刘瑞璞,刘维和.服装结构设计原理与技巧.北京:中国纺织出版社,1996.

[3]李当岐.服装学概论.北京:高等教育出版社,1998.

[4][日]中泽愈.袁观洛译.服装与人体.北京:中国纺织出版社,2000.

本论文为教研项目《探测一条工程与艺术相结合的人才培养之路》而写。