当代大学生性心理调查与分析

黄桂鸿　周耿民　王锦祥　彭　林　蔡春花　龙文玲　辛　岗

【摘要】目的：调查分析当代大学生的恋爱心理、性知识、性道德观念和性行为现状，为大学生性教育提供参考。方法：通过自编调查问卷在某大学的在校学生中，随机抽取500名学生以匿名的方式进行调查，并对结果进行分析。结果：大学生面对性在思想上比较开放，性生理知识水平较高，但迫切需要性道德、性伦理、性的社会责任等性心理方面的教育。结论：要充分重视大学生性心理的辅导和教育，通过各种途径提高大学生正确处理性心理问题的能力。

【关键词】大学生 性心理 心理问题

大学生已经进入性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，性是经常要面对的问题，若处理不好，会直接影响他们的心理健康，甚至会诱发心理障碍。只有全面客观地了解大学生的性心理状况，才能更好地指导、引导学生性心理向健康的方向发展。然而，在我国，由于传统思想的影响，性是人们羞于启齿的话题，对于大学生性心理状况的研究比较缺乏。本文旨在了解当代大学生的性心理状况，为性心理健康教育提供一定的基础和借鉴。

一、研究对象及方法

1.调查内容

采用问卷调查的形式。调查问卷共分为5个部分：(1)一般情况；(2)恋爱的态度和经历；(3)对性相关问题的态度和观点；(4)性知识水平和来源；(5)性心理及其特点。

2.工具、样本及程序

本次调查时间为2006年8月至10月，调查问卷的设计主要是采用自选设计问卷，采用信封密闭问卷形式。先通过小范围(50份)初调查，修正初始问卷存在的问题。最终共发放500份调查问卷，其中，因资料填写不全剔除51份，有效答卷为449份，有效率为89.8%。均排除重大躯体疾病，既往无精神病史，无严重认知障碍。男女比例为2.19 ： 1。年龄18～24岁，平均年龄21.01岁。大学一年级151人(33.6%)、大学二年级163人(36.3%)、大学三年级96人(21.4%)、大学四年级39人(8.7%)。

3.统计学处理

采用SPSS 10.0软件的卡方检验对男女生在恋爱心理上的差异进行统计学分析。

二、调查过程与结果分析

1.大学生普遍对爱情存在渴望

大学生恋爱心理是有一个发展过程的。这一过程大致可分为初始期、发展期、稳定期三个阶段。刚进入大学，由于生理、心理方面的成熟和大学校园内相对自由的空间，恋爱人数比上大学前增加。本次调查结果显示，36.3%的受调查者在大学期间谈过恋爱，只有28.7%的人在上大学前谈过恋爱。

大学各个年级的学生恋爱的经历及渴望程度也有所不同：(1)恋爱比例随年级增加呈增加趋势，大学一年级、二年级、三年级、四年级恋爱比例分别为25.8%、43.9%、50.1%和51.6%；(2)变化趋势在大一、大二两个年级阶段比较明显，而在进入大三、大四后趋于平稳。此结果说明，大学生普通对于爱情存在渴望，特别是在刚刚进入大学后，很多人即开始了对爱情的追求，恋爱人数明显增加。

大学生对恋爱虽然存在渴望，但恋爱目的却不尽相同，仅18.4%的大学生谈恋爱是为了今后的婚姻，高达72.4%的大学生认为，谈恋爱是为了丰富精神生活。另外，还有8.2%恋爱是受周围同学影响或只是为了追求时尚。

2.大学生恋爱心理特点

(1)大多数学生对待爱情的态度是认真的

71.3%的人不会为了体验性而与不喜欢的异性交往，另有16.2%严重鄙视这种行为。61.5%的大学生坚持只能拥有一个性伙伴，多性伴侣的支持率只有10.1%。

(2)在看待性与爱的关系上，仍明显受传统观念影响

38.1%的人认为，贞操女生比男生重要，只有2.5%认为，男生比女生重要。另外，有34.2%认为，男女生都不重要。在看待爱情与性的问题上，大部分人还是把爱置于高于性的位置的，50.1%的人认为，应先有爱后有性，而认为应先有性后有爱或只要有性可以无爱的只有19.2%。

(3)部分大学生在恋爱过程中发生性关系

随着社会的发展，大学生受到各种较开放思想观念的影响，再加上青春期的躁动，当代大学生在性方面是比较开放的。16.9%的人发生过性行为，发生第一次性行为年龄最小为15岁，平均年龄为19.2岁。47.4%的人在发生性行为后表示很想再来一次，但是，也有22.4%的心理压力很大，担心怀孕。另外，78.6%的人在同居方面认为只要真心相爱就无所谓。41.4%的人与异性交往方面容许性爱抚，容许性交的有23.8%。

3.男女生恋爱心理存在明显差别

通过比较(见表1)，我们可以发现，在恋爱性心理上，男女大学生存在一定差别，主要表现在男生更希望与异性交往、男生相对更关注性、对性持较开放态度。

表1 男女大学生恋爱性心理比较

另外，本次调查结果显示(见表2)，男女大学生对于贞操的看法有显著不同(P<0.01)。女生较为保守，而男生相对比较开放。

表2 男女大学生对于贞操的看法比较(%)

4.大学生性心理及其特点

(1)大学生对性知识有一定的了解，但获取渠道狭隘、知识不全面、不准确

大学生作为接受高等教育、思想相对多元化的群体，相对于普通人群来说，具备的性知识比较多、比较科学。86.6%的人自认对性知识有较多的了解，对于性器官、性生理也有较好的认识。例如，我们问题中调查大学生对于睾丸功能是否有正确的了解，62.5%的人能够选出正确的答案；98.9%的人了解至少一种避孕方法，有78.6%的人了解三种或三种以上避孕方法。然而，在问及“还知道其他什么避孕方式”时，部分人填写了“体外射精”(3%)、“憋住不射精”、“喝可乐”、“温水浴”(后三者均为0.2%)等不科学的避孕方法，另外，在考核受调查者对于安全期是否有正确的了解时，仅35.4%能选出正确答案。

大学生对于性知识的了解不足，主要是由于许多老师和家长对于性问题往往采取回避的态度，导致大学生性知识获取渠道狭隘、知识面不广。在性知识的获取渠道上，95%的人通过书籍、杂志、互联网、朋友等渠道了解性知识，只有5%的获取渠道是通过与老师或家长交流。这与其他一些调查结果一致。狭隘的获取渠道限制了他们的知识面，在问及他们最了解的避孕方式时，94.5%的人对避孕套最了解，而其他避孕方式(避孕环、药物避孕、结扎、安全期计算法等)了解甚少。

在是否需要性教育方面，大部分大学生选择了“需要”(见表3)，说明大学生普遍认为性教育不足，希望加深、拓宽。

表3 大学生性教育需求内容

(2)基本能正视性生理、行为变化，但心理障碍排除途径有明显的局限性

进入青春期以后，男女身体均会发生一系列的变化，如月经来潮、遗精，也会出现一些性相关行为，如手淫等。在出现以上现象时，82.0%的人认为手淫是正常生理心理现象、可以理解，而不视之为肮脏或见不得人。

在对待性心理障碍方面，认为同性对自己完全没有吸引力的占60.6%，有15.4%表示对同性有一定的兴趣。表示不愿提及与同性恋有关的话题的占46.2%，对此类话题感到反感的占21.4%。80.0%对露阴癖、窥阴癖、恋物癖等行为有所了解，其中28.6%认为这是一种不正常的性变态行为。处于中立态度的占29.7%。

在对于如何排除自身心理障碍，大多数的大学生选择和同龄人交流或任其发展，而极少选择向家长交流，或者是正规的心理咨询。

5.其他

在最后问及受调查者自己想说的话时，0.5%的受调查者“希望以后别再做此类的恶心的调查了”，但同时，又有0.7%的受调查者表示“感谢你们所做的调查”。另外，受调查者普遍提出了希望普及性知识，逐渐消除性神秘、隐晦的情况，希望可以向其他话题一样，无需遮掩，可以在公开场合很自然地谈论有关性的话题。

三、讨论

大学生性生理发育已基本完成，社会成熟与心理成熟已经达到较高水平，因而他们有了与自己倾慕的异性谈恋爱的心理需要，并常付之于行动。大学生属于青春中后期，其性心理的发展处于青年性心理发展的第三个阶段，即恋爱阶段。这时，他们的性意识已经十分活跃，性冲动及性需要很强烈，从生物学的角度看，已是发育成熟的男性和女性。但由于高校不鼓励大学生谈恋爱，并禁止发生性行为，因此性的需求和禁忌成为一对矛盾。特别是在今天社会变革中，性道德观念的新旧交替，加剧了这对矛盾的对立和冲突，这使得大学生们的性心理困扰尤为突出。这种突出的矛盾在大学生性心理发展中是比较典型和特殊的。

本次调查结果表明，大学生群体中大部分有过恋爱经历，在追求爱情的态度上更愿意顺其自然。在性经历的体验上则相对保守，仅有少数有过性行为；而在思想上则较为开放，可以接受较为亲密的行为。传统的伦理道德和排斥观念不再占统治地位，如对同性恋的看法更多的人选择尊重个人的选择。调查中还发现，大学生的性知识水平较高，但在性知识的体系架构上，普遍为性生理知识，对于性道德心理、与性有关的社会现象、性行为后的责任为题则感到迷茫，迫切需要在校园内开展相关方面的教育。

现代大学生的性观念也与以前明显不同，已经逐渐解除传统观念的影响。1989年，黄希庭等的调查表明，2/3以上的大学生对贞操很看重；1993年，耿文秀的调查显示，同意“贞操是姑娘最珍贵的财富”的大学生占一半。而本次调查显示，对贞操的观念呈现多元化的变化，且男女生又表现出明显的不同。因此，在大学生性教育时，要注意男女生的差异。

通过本次调查，我们还发现以下两个突出问题：

1.当前中国缺乏科学有效的性教育

这在此次调查中发现，大学生性知识来源狭隘(大部分通过书籍、网络、朋友，而极少来自父母、老师)，而且所获取的性知识并不科学(如关于安全期的不甚了解、对于避孕的错误知识等)，这与其他研究也是一致的。中国家庭、学校在性教育领域的欠缺，特别是中小学阶段性教育的欠缺，是造成我国大学生性知识匮乏的重要原因。

2.大学生性观念存在不健康的两极分化

主要表现在部分受传统思想影响，谈“性”变色，回避任何与性有关的问题。近年来，尽管部分学校开展了性健康教育课，但未能系统化、正规化，课时少、教材缺，导致了性话题的隐晦性。另一方面，由于部分大学生受到“性解放”、“性自由”等不良思想的影响，在大学里边同时也存在了对性持过分开放的态度，婚前性行为、校外同居、未婚先孕、未婚人流者日益增加。出现上述两极分化的现象，体现了性意识的强烈性与表现上的隐藏性之间存在矛盾，是我们未能正视性这一话题的结果。

中国改革开放几十年，国人的思想上也更为开放。在信息爆炸的今天，性知识共享已经不再是问题。大学生性生理知识水平较高，而性心理知识相对较低，这是中国性教育程度相对滞后带来的影响。因此，有必要在性心理上开展更多的指导和教育。重视性道德、性伦理教育；重视性抑郁的排解指导方法；重视性的社会责任感教育，让我们的大学生在性发育的关键阶段健康地成长。

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